A GÊNESE DA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA

ANÁLISE DO PARECER NEWTON SUCUPIRA

  • Alexandre Shigunov Neto Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSPCampus Itapetininga
  • Maria Isabel da Cunha Universidade Federal de Pelotas
  • André Coelho da Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus Itapetininga
DOI: https://doi.org/10.4025/notandum.vi58.57369

Resumo

O objetivo deste texto é situar o surgimento, a normatização e a consolidação da pós-graduação no Brasil. Para isso, tomamos como base estudos sobre a história da educação brasileira e, especialmente, o parecer elaborado pelo professor Newton Sucupira, em 1965, à pedido do ministro da Educação. Destacamos que instituições de ensino superior e universidades foram criadas no Brasil apenas, respectivamente, a partir dos períodos imperial e republicano. Já o surgimento da pós-graduação se deu nos anos 1960, período pós 2ª Guerra marcado pela valorização do desenvolvimento e pelo entusiasmo com as ciências. Apontamos o fato de que o modelo brasileiro de pós-graduação, cunhado em plena ditadura militar, teve como inspiração o modelo estadunidense e visava formar docentes para o ensino superior, intelectuais que trabalhassem para o desenvolvimento do país e pesquisadores. Por fim, sinalizamos a vigência atual de ideais propostos por Sucupira em seu parecer e questionamos os rumos da pós-graduação brasileira diante dos cenários contemporâneos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Alexandre Shigunov Neto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSPCampus Itapetininga

Possui graduação em Administração pela Universidade Estadual de Maringá (1998) e mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2002). Atualmente é coordenador de pesquisa, inovação e pós-graduação do Instituto Federal de São Paulo e administrador do Instituto Federal de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação e Formação de Professores. É co-editor da Revista Brasileira de Iniciação Científica, Revista Hipótese e Revista Internacional de Formação de Professores. Doutorando em Educação pela Unicamp

Maria Isabel da Cunha, Universidade Federal de Pelotas

Possui graduação em Ciências Sociais (1968) e graduação em Pedagogia (1974) na Universidade Católica de Pelotas, mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1979) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1988). Foi Supervisora Pedagógica na Escola Técnica Federal de Pelotas (1973-1988). Aposentou-se como professora titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas (1975-1999) onde foi coordenadora do PPG Educação (1995-1997) e Pro-Reitora de Graduação (1989-1992). Fez Estágio de Pós-doutoramento na Universidade Complutense de Madri (1998) e Estágio Senior na Univrsidade de Sevilha (CNPQ, 2013). Atuou por 17 anos como professora titular do PPG Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2000-2017). Faz parte da Rede Sulriograndense de Investigadores da Educação Superior (RIES) com extensa participação em pesquisa e dois Projetos FAPERGS/CNPq/PRONEX. Participou dos Comités de Educação FAPERGS (1989-1992), CAPES (1999-2005) e CNPq (2009-2011) e da Comissão que propôs o SINAES (1992). Atualmente é docente permanente do PPG Educação da Universidade Federal de Pelotas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase nos seguintes temas: educação superior, formação de professores, pedagogia universitária e docência universitária. Coordena Grupo de Pesquisa (CNPq) com vinte anos de atuação e seis livros publicados. Possui Bolsa PQ1 do CNPq.

André Coelho da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus Itapetininga

Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Mestre em Educação e Licenciado em Física pela mesma instituição. Atuou como professor em instituições de ensino superior e em escolas de ensino fundamental e médio, tanto da rede pública como da rede privada. Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus Itapetininga, onde foi coordenador do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) e orientador do Programa de Residência Pedagógica (PRP/CAPES).

Publicado
2021-12-01
Como Citar
Shigunov Neto, A., Cunha, M. I. da, & Silva, A. C. da. (2021). A GÊNESE DA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA. Notandum, (58), 1-20. https://doi.org/10.4025/notandum.vi58.57369
Edição
n. 58 (25): Notandum 58
Seção
Fundamentos da Educação

DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E DIREITOS AUTORAIS

Declaramos que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade.

Os direitos autorais pertencem à Revista. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico é a licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC-ND 4.0). 

Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.