PLANES DE CONTINGENCIA EN PAÍSES DEL CONO SUR DURANTE LA PANDEMIA DEL COVID-19

  • Mirta Brítez Universidad Nacional del Este-PY
  • Carlos Enrique Montiel Careaga Universidad Nacional del Este-PY
  • Sebastián Carrasco Mella Universidad Católica de Temuco-CL
DOI: https://doi.org/10.4025/notandum.vi56.58061

Resumo

Los efectos causados por el COVID-19 ha resultado en una crisis mundial, por ende, las actividades cotidianas de los seres humanos se vieron afectadas en todos los aspectos y la educación no fue la excepción. En el presente estudio documental-exploratorio se describe el recorrido para la del virus e ingreso a los países del Cono Sur y los planes de contingencia relacionados a la educación. Se parte de la detección del primer caso positivo en Brasil y luego pasa a Argentina, Chile, Paraguay, Bolivia y Uruguay. La técnica empleada se basa en la lectura evaluativa y la técnica del resumen de informaciones primarias tomadas de páginas oficiales de cada institución gubernamental, artículos científicos y publicaciones periodísticas. El resultado demuestra que los planes alternativos apoyado en las tecnologías para no perder el año lectivo constituyen una respuesta de emergencia forzada por la crisis sanitaria mundial.

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Biografia do Autor

Mirta Brítez, Universidad Nacional del Este-PY

Mestre em Investigação Científica pela Universidad Nacional del Este-PY. Professora pesquisadora da Universidad Nacional del Este-PY.

Carlos Enrique Montiel Careaga, Universidad Nacional del Este-PY

Doutor em Ciências da Educação e Desenvolvimento Humano pela Universidad Nacional del Este-PY. Diretor Geral de Pesquisa e Professor da Universidad Nacional del Este-PY.

Sebastián Carrasco Mella, Universidad Católica de Temuco-CL

Mestre em Orientação Vocacional e Educação pela Universidad Católica del Maule-CL. Professor da Universidad Católica de Temuco-CL.

Publicado
2021-03-04
Como Citar
Brítez, M., Montiel Careaga, C. E., & Mella, S. C. (2021). PLANES DE CONTINGENCIA EN PAÍSES DEL CONO SUR DURANTE LA PANDEMIA DEL COVID-19. Notandum, (56), 123-135. https://doi.org/10.4025/notandum.vi56.58061
Edição
n. 56 (24): Notandum 56
Seção
Teoria e Prática do Ensino e da Aprendizagem

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