AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIA

DESAFIOS DO EDUCADOR

Resumo

O sistema educacional brasileiro vem passando por mudanças, ajustes, adequações e revisões no decorrer dos anos. Prova disso são as alterações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que preconiza um modelo de currículo muito discutido na área educacional, reiterando a necessidade de um processo da educação pautado no desenvolvimento de competências. Este artigo tem como objetivo analisar como os professores de um curso Técnico Integrado ao Ensino Médio, de uma instituição de ensino do ABC paulista, estruturam e desenvolvem seus processos avaliativos, numa perspectiva de educação que tenha como foco o desenvolvimento de competências. Trata-se de um estudo qualitativo de cunho descritivo-analítico, realizado com professores do curso em questão. Ao final do estudo, constatou-se um processo avaliativo que se direciona a um modelo formativo e que se conecta com a formação por competências, mas que, em alguns momentos, pelas falas dos docentes, se parece com o modelo tradicional de formação e avaliação.