Desafios e perspectivas do ensino de História na rede pública
um olhar a partir da experiência de estágio de observação
Resumo
A partir da experiência de estágio de observação em sala de aula no Ensino Fundamental II, o presente artigo busca suscitar o debate de questões referentes ao ensino de História em um colégio da rede pública, localizado na cidade de Londrina-PR. Dentre as questões observadas, estão presentes aspectos relacionados à disposição espacial dos alunos em sala e a estrutura material do colégio; a relação interpessoal entre educador-educando; a utilização – ou a falta – de recursos didáticos diversos para a dinâmica de ensino; discussões acerca do rendimento escolar e o uso de aparelhos eletrônicos em aula. Logo, a presente reflexão, visando criar um ambiente escolar mais democrático e efetivo, irá, por meio de constatações da observação, levantar considerações sobre a maneira com que o ensino de História vem sendo formulado frente aos atuais desafios presentes no ensino da rede pública.
Downloads
Referências
BRASIL. Lei nº 15.100, de 13 de janeiro de 2025. Dispõe sobre a utilização, por estudantes, de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos estabelecimentos públicos e privados de ensino da educação básica. 1º Diário Oficial da União, Brasília, DF, 14 jan. 2025. Seção 1.
FARAH, Marisa Helena Silva. O corpo na escola: mapeamentos necessários. Revista eletrônica Paidéia, v. 20, n. 47, p. 101-410, 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/paideia/a/Y98v8N8Q3TjdwMpMf3bXSNB/. Acesso em: 17 jan 2025.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FINIMUNDI, Márcia; RICO, Eduardo Pacheco; JUNQUEIRA, Heloisa; SOUZA, Diogo Onofre. Correlação entre ritmo circadiano, turno escolar e rendimento escolar de estudantes de 11 a 17 anos de idade em escolas de ensino fundamental e médio. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 12, n. 2, p. 362-371, 2013. Disponível em: http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen12/REEC_12_2_8_ex702.pdf. Acesso em: 27 jan. 2025.
LIMA, Maria Socorro Lucena. O estágio nos cursos de licenciatura e a metáfora da árvore. Revista eletrônica pesquiseduca, v. 1, n. 01, p. 45-48, 2009. Disponível em: https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/44. Acesso em: 14 jan 2025.
LOPES, Priscila Almeida; PIMENTA, Cintia Cerqueira Cunha. O uso do celular em sala de aula como ferramenta pedagógica: Benefícios e desafios. Revista Cadernos de Estudos e Pesquisa na Educação Básica, Recife, v. 3, n. 1, p. 52-66, 2017. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/cadernoscap/article/download/229430/28802. Acesso em: 16 jan. 2025.
PANIAGO, Maria Lourdes Faria. VIGIAR E PUNIR NA ESCOLA: a microfísica do poder. Itinerarius Reflectionis, Jataí-GO, v. 1, n. 1, 2008. Disponível em: https://revistas.ufj.edu.br/rir/article/view/20400. Acesso em: 19 jan. 2025.
PARANÁ, Secretaria Estadual de Educação do Estado do. Se Liga! Secretaria da Educação. Disponível em: https://www.educacao.pr.gov.br/Programa-Se-Liga. Acesso em: 27 jan. 2025.
ROSÁRIO, P. Estórias sobre o estudar, histórias para estudar. Narrativas auto-regulatórias na sala de aula. Porto: Porto Editora, 2002.
RÜSEN, Jörn. Consciência histórica como tema da Didática de História. MÉTIS: HISTÓRIA & CULTURA, [S. l.], v. 19, n. 38, 2021. Disponível em: https://sou.ucs.br/etc/revistas/index.php/metis/article/view/9985. Acesso em: 15 jan. 2025.
SPIX, Johann Baptist Von; MARTIUS, Friedrich Philipp Von. Viagem pelo Brasil (1817-1820). Brasília: Senado Federal: Conselho Editorial, 2017. Disponível em: https://www2.senado.leg.br/bdsf/handle/id/573991. Acesso em: 27 jan. 2025.
Copyright (c) 2025 Maria Rita Vieira Regasso, Milena Piscinato Piedade Rosa, Fabiane Muzardo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Esta obra está licenciada com uma Licença 