La música como metodología para la enseñanza de la dictadura militar en Brasil

Resumen

El trabajo está en desarrollo, pero busca investigar el uso de la música como una metodología activa en el aula, abordando la Dictadura Militar en Brasil (1964-1985) como tema principal. Busco resaltar formas de resignificar el uso de la música en clase como algo más allá de lo ilustrativo o lúdico, y sí como fuente histórica que permita a los estudiantes comprender contextos sociopolíticos complejos a través de narrativas sensibles y subjetivas, capaces de auxiliar en la construcción de la conciencia histórica y en el desarrollo de la empatía histórica en los alumnos. La fundamentación teórica se basa en los conceptos de conciencia histórica (Jörn Rüsen, 2001), empatía histórica (Peter Lee y Rosalyn Ashby, 2001) y en la producción cultural del período (Marcos Napolitano, 2014). La metodología adoptada es un análisis de contenido cualitativo de las cuatro disertaciones encontradas en el ProfHistória, seleccionadas a partir de un enfoque que trata directamente la relación entre música, enseñanza de historia y dictadura militar. Siendo analizadas por las fundamentaciones teóricas adoptadas, las estrategias de aplicación pedagógica propuestas, y las canciones emblemáticas analizadas con miras al aprendizaje histórico en distintas clases de la educación básica. Basado en las disertaciones presentadas, también propongo el desarrollo de una clase que busca facilitar la aplicación por parte de los docentes en el aula, comparando los métodos y simplificándolos, contribuyendo a la cualificación de la práctica docente sobre un período fundamental de la historia reciente de Brasil.