Revisão bibliográfica acerca das interações sobre TDIC e educação
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v2i1.63599Palavras-chave:
Cultura digital, Tecnologias digitais, Educação, Interação, Ensino-aprendizagemResumo
Esta pesquisa busca verificar teses e dissertações realizadas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências de uma universidade do sul do Brasil e artigos científicos publicados no portal de periódicos da CAPES, no período entre 2014 e 2019, cujos conteúdos apresentem questões acerca do tema tecnologias digitais na educação. As produções analisadas são provenientes dos bancos on-line da instituição de ensino e dos periódicos da CAPES, este acessado por meio da plataforma CAFe. Objetiva, por meio da Análise Textual Discursiva, compreender quais são as principais perspectivas observadas pelas pesquisas acadêmicas quanto a utilização de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, nos níveis fundamental, médio e superior de ensino. Categoriza que a tratativa do tema da cultura digital, no contexto da pesquisa, pode ser observada sob três perspectivas: no processo de ensino e aprendizagem, na política, e, por fim, na formação de professores. Conclui pela pouca exploração do campo de pesquisa e pelas poucas evidências de instrumentalização das tecnologias digitais para o processo de ensino e aprendizagem, apesar da hegemonia da cultura digital no cotidiano.
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Publicado
2022-05-16
Como Citar
Souza Filho, A. E. de, Bianchi, V., & Beerbaum, A. V. (2022). Revisão bibliográfica acerca das interações sobre TDIC e educação. Vitruvian Cogitationes, 2(1), 183–202. https://doi.org/10.4025/rvc.v2i1.63599
Edição
Seção
Artigos
Dados de financiamento
