El alcance de la Astrología en el ámbito académico
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v3i2.66327Palabras clave:
Enseí±anza de la Astronomía, Pedagogia, Efecto Forer, Seudo CienciasResumen
La enseí±anza de la Astronomía ha sido objeto de debate desde la década de 1970, atribuyéndole distintos grados de importancia. Por otro lado, las cuestiones relacionadas con las seudo ciencias como la Astrología han estado demasiado presentes en los centros universitarios. En esa perspectiva, este artículo tiene como objetivo comprender cómo los estudiantes de una carrera de pedagogía aprendizaje a distancia (EAD) de una universidad privada del estado de Paraná, interpretan un test de descripción de sus personalidades, basado en el efecto Forer. La investigación es de carácter cualitativo-cuantitativo y en ella participaron 394 estudiantes debidamente matriculados en la disciplina de metodologías para la Enseí±anza de las Ciencias. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes fueran susceptibles a la manipulación y descripción de sus propias personalidades y por eso confiaran en los resultados, aunque sean amplios y generales. Se concluye que mismo con todo el desarrollo crítico de la sociedad de hoy, la desmitificación de la Astrología no se ha logrado.
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