Uso de modelos didáticos como ferramenta no processo de aprendizagem de mitose e meiose para alunos de ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.e026012Palavras-chave:
Modelos didáticos, Eduação científica, Mitose e meioseResumo
Este trabalho aborda a importância da educação científica na formação de cidadãos críticos e autônomos, destacando o papel das teorias científicas na construção do conhecimento. No ensino de Ciências e Biologia, evidencia-se a necessidade de estratégias pedagógicas que facilitem a compreensão de conteúdos abstratos, como mitose e meiose. A pesquisa teve como objetivo demonstrar a importância do uso de modelos científicos como recurso didático, analisando suas contribuições para a aprendizagem. A fundamentação teórica baseia-se na epistemologia de Mario Bunge, que propõe um realismo científico, reforçando a importância dos modelos na representação de fenômenos. O estudo evidencia as potencialidades e os desafios da utilização de modelos no ensino e propõe sua adoção como ferramenta eficaz para a melhoria das práticas pedagógicas em Biologia.
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