Práticas Sustentáveis em Educação Física e Educação Ambiental: uma análise sobre o uso da teoria das representações sociais

Carla Elaine Alves Ferreira; Marconi Silva de Andrade; Felipe da Silva Triani

doi:10.4025/rvc.e026030

Authors

Carla Elaine Alves Ferreira Estácio (Brazil) https://orcid.org/0000-0001-6574-8886
Marconi Silva de Andrade Estácio (Brazil) https://orcid.org/0000-0002-3443-6422
Felipe da Silva Triani Estácio (Brazil) https://orcid.org/0000-0001-6470-8823

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.e026030

Keywords:

Physical education, Sustainability, Environmental Education, Social Representations

Abstract

Scientific production on the relationship between Physical Education, Sustainability, and Environmental Education is still limited, more precisely regarding this relationship within a psychosocial research context. Therefore, this research aimed to map academic productions related to sustainable practices in Physical Education and Environmental Education from the perspective of the Theory of Social Representations (TSR). Methodologically, this is a State of the Art type of research, in which 30 studies were selected from different databases, in the following years and quantities: 2022 (n=10), 2021 (n=4), 2020 (n=2), 2019 (n=3), 2018 (n=11). The materials were analyzed based on their bibliometric metrics, which showed a greater number of productions in 2018 and 2022. The study shows that there are productions that articulate Physical Education, Sustainable Practices, and Social Representations, showing a growing trend in the number of investigations.

Author Biographies

Carla Elaine Alves Ferreira, Estácio (Brazil)

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (1999). Atualmente é professora Ed. física do Governo do Estado do Rio de Janeiro e treinadora de xadrez do Geo na Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro. Especialização em Educação Física e Cotidiano Escolar pela UFF. Especialista em Dança e Educação. Especialista em Meio Ambiente e Sustentabilidade pela UNYLEYA.Mestra em Educação e Cultura Contemporânea pela Universidade Estácio de Sá.
Marconi Silva de Andrade, Estácio (Brazil)

Licenciado e Bacharel em Educação Física pela Universidade Católica do Salvador (2005), Especialista em Educação Física Escolar pela AVM Faculdade Integrada (2016); em Educação Inclusiva e Diversidade pelo Centro de Estudos Avançadas em Pós-Graduação e Pesquisas (2019), Mestre em Educação pela Universidade Estácio de Sá (2023) e Doutorando em Educação pela Universidade Estácio de Sá. Desempenha a função de professor de Educação Física na Prefeitura Municipal de Salvador (desde 2014).
Felipe da Silva Triani, Estácio (Brazil)

É Licenciado em Educação Física pela Universidade do Grande Rio (2012), Bacharel em Educação Física pela Universidade do Grande Rio (2013), Especialista em Psicologia do Esporte pelo Centro Universitário Internacional (2017) e em Atletismo pela Faculdade Unyleya (2021), Mestre em Humanidades, Culturas e Artes pela Universidade do Grande Rio (2015) e Doutor em Ciências do Exercício e do Esporte pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2021). É docente dos cursos de Mestrado e Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá - PPGE-UNESA e do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Exercício e do Esporte da Universidade do Estado do Rio de Janeiro PPGCEE-UERJ. Na graduação atua como professor do curso de Educação Física no Centro Universitário Gama e Souza - UNIGAMA e na Universidade Estácio de Sá - UNESA. Na Educação Básica é professor de Educação Física no Ensino Fundamental e Médio.

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