Astronomia, Ciência e Formação de Professores: concepções de acadêmicos em um curso de Pedagogia
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v4iextra.70764Palabras clave:
Educación Científica, Enseí±anza de la Astronomía, Enseí±anza de las Ciencias, Formación del profesorado, PedagogíaResumen
Este artículo destaca la importancia de explorar la Enseí±anza de las Ciencias, así como la Enseí±anza de la Astronomía en los cursos de Formación Docente, con el fin de desarrollar una perspectiva crítica y reflexiva, que refleje la práctica y permita a los estudiantes comprender diferentes situaciones en el proceso de enseí±anza y aprendizaje. La siguiente pregunta de investigación es la siguiente: "¿De qué manera la enseí±anza de las Ciencias puede contribuir a la construcción del conocimiento en Astronomía, posibilitando la comprensión de diferentes aspectos en el proceso de enseí±anza y aprendizaje en esta área?". El objetivo general es describir cómo es entendida la Astronomía por los estudiantes del curso de Pedagogía, en cuanto a las concepciones sobre la importancia de la enseí±anza y aprendizaje de sus contenidos, insertos en la disciplina de las Ciencias. La recolección de datos comprende algunas preguntas elaboradas por los autores y respondidas por diecisiete estudiantes de un curso de Pedagogía, referidas a conocimientos en Astronomía y destaca indicadores que pueden conducir a brechas educativas en esta área de enseí±anza. Se trata de una investigación mixta, de carácter cualitativo y cuantitativo, porque se presentan algunos resultados cuantitativos, con el uso de tablas, y cualitativa con breves discusiones sobre los resultados encontrados, haciendo reflexiones sobre la Enseí±anza de la Astronomía. Los datos permiten identificar evidencias de debilidades en la comprensión de los conceptos de Astronomía y, en consecuencia, posibles dificultades en el abordaje pedagógico por parte de estos futuros profesionales de la Educación.
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Publicado
2023-12-21
Cómo citar
Santos, E. D. dos, Albano, K., & Langhi, R. (2023). Astronomia, Ciência e Formação de Professores: concepções de acadêmicos em um curso de Pedagogia. Vitruvian Cogitationes, 4(extra), 301–317. https://doi.org/10.4025/rvc.v4iextra.70764
Número
Sección
Artigos
