Pensamiento Crítico y la formación en Ciencias: estado del conocimiento en el contexto sudamericano

Resumen

El pensamiento crítico se entiende como una forma esencial de pensar para la vida, promoviendo la autonomía de los ciudadanos. Esta investigación es una revisión bibliográfica sobre el pensamiento crítico en un contexto sudamericano, excluyendo Brasil. Analizamos 28 artículos, seleccionándolos según los conceptos de pensamiento crítico: A, con énfasis en el pensamiento reflexivo; y B: con énfasis en el pensamiento emancipador. De los 28 artículos, 23 pertenecían al concepto A, 3 al concepto B y 2 se ajustaban a ambos. En el análisis de las referencias en los artículos recopilados, encontramos 628 autores que contribuyeron al pensamiento crítico. También realizamos un análisis de las principales metodologías de enseñanza presentes en los artículos. El estudio reveló que los artículos tienden a utilizar conceptos más centrados en la racionalidad y la reflexión. En cuanto a las metodologías, observamos una mayor frecuencia del aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en la indagación, que colocan al estudiante como protagonista en la construcción de su propio conocimiento y que se relacionan con la enseñanza investigativa.