A experiência na construção dos saberes docentes: um relato sobre a residência pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69789Palavras-chave:
Estágio, Ensino médio, Formação de professores, Escola públicaResumo
A experiência na escola apresenta papel fundamental na licenciatura por proporcionar momentos de vivência para a percepção da profissão e de exercício das teorias pedagógicas. O presente artigo tem como objetivo relatar a experiência de formação docente de duas estudantes de Ciências Biológicas no programa Residência Pedagógica. O público-alvo compreende adolescentes cursando o primeiro ano do ensino médio, com idade entre 14 e 16 anos. Durante o estágio na escola-campo, foram vivenciadas as etapas de ambientação, observação e regência. A partir deste contato na escola e com o aporte teórico, embasado principalmente nas ideias de Vygotsky, foi possível inferir que a maneira como os professores relacionam-se com os alunos e o método pedagógico utilizado, influencia no comportamento destes jovens em sala de aula.
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Referências
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Publicado
2023-09-28
Como Citar
Paiva, S. L. P. de ., Rodrigues, N. C. P. ., Oliveira, I. T. C., & Oliveira, G. da S. (2023). A experiência na construção dos saberes docentes: um relato sobre a residência pedagógica. Vitruvian Cogitationes, 4(2), 107–120. https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69789
Edição
Seção
Artigos
