Ensino de História: trajetórias de uma disciplina na educação básica - doi: 10.4025/actascihumansoc.v35i1.17663
DOI:
https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v35i1.17663Palavras-chave:
saber histórico escolar, proposta curricular de História, políticas educacionaisResumo
Observamos, especialmente nas décadas de 80 e 90, significativo recrudescimento das reflexões em torno do ensino de História no Brasil. Nesse ínterim, assiste-se à emergência de diversas propostas curriculares, nos âmbitos federal, estadual e municipal, que levam consigo o rótulo de inovadoras, quando comparadas a políticas curriculares anteriores. Assim, ao tomar como referência o ensino de história na Educação Básica, pretendemos apresentar uma visão panorâmica das formas históricas do ensino de história no país com a finalidade de demarcar as especificidades do saber histórico escolar e sua estreita relação com as políticas educacionais, mais precisamente, com as políticas curricularesDownloads
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