A formação profissional em Letras: do currículo à avaliação

José Luis Jobim

doi:10.4025/actascihumansoc.v22i0.4121

A formação profissional em Letras: do currículo à avaliação

José Luis Jobim UERJ

DOI: https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v22i0.4121

Palavras-chave: avaliação, currículo, curso de Letras

Resumo

Desde os seus primórdios, os cursos de Letras nas universidades brasileiras são associados à formação de docentes, mas atualmente há outras formações possíveis, que nem sempre são contempladas nos currículos efetivamente vigentes na área. Neste trabalho, enfocaremos a questão das diretrizes curriculares, das habilidades, perfis e conteúdos propostos para a graduação em Letras, bem como do sistema de avaliação recentemente implantado no contexto do Exame Nacional de Cursos.

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Biografia do Autor

José Luis Jobim, UERJ

Mestre em Letras (Ciência da Literatura) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1980) e doutor em Letras (Ciência da Literatura) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1986). Fez pós-doutorado na Stanford University (2001). Atualmente é professor titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, professor Associado da Universidade Federal Fluminense e pesquisador 2 do Cnpq. Foi presidente da Associação Brasileira de Literatura Comparada e primeiro secretário da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Letras e Lingüística. É consultor ad hoc para avaliação de pós, qualis e auxílios da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, e parecerista ad hoc do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, da Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro e da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Foi membro da Comissão Nacional de Letras do INEP. Tem atuado mais nos seguintes temas:teoria e história literária, literatura brasileira, Machado de Assis, nacionalismo e globalização, e avaliação Currículo Lattes

Publicado

2008-07-02

Como Citar

Jobim, J. L. (2008). A formação profissional em Letras: do currículo à avaliação. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, 22, 127-133. https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v22i0.4121

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Edição

v. 22 (2000)

Seção

Educação

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