Pedagogia crítica e o ensino de literatura

Clarissa Menezes Jordão

doi:10.4025/actascihumansoc.v21i0.4208

Pedagogia crítica e o ensino de literatura

Clarissa Menezes Jordão UFPR

DOI: https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v21i0.4208

Palavras-chave: questionamento, pedagogia crítica, pós-moderno, educação, literatura

Resumo

Dentro do prisma teórico pós-moderno, este texto apresenta uma visão de educação a partir de conceitos discutidos pela pedagogia crítica de Giroux. O objetivo é demonstrar a possibilidade de uma visão crítica da educação e principalmente da sala de aula de literaturas, explorando noções de conhecimento e poder como construções discursivas em constante movimento.

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Biografia do Autor

Clarissa Menezes Jordão, UFPR

Atualmente é professora de Língua Inglesa e Lingüística Aplicada na Universidade Federal do Paraná, pesquisadora colaboradora no Centro de Estudos sobre Justiça Social e Global, da Universidade de Nottingham, Inglaterra, e está realizando sua pesquisa de pós-doutoramento na Universidade de Manitoba, em Winnipeg, Canadá. Tem experiência na área de formação de professores de Línguas Estrangeiras Modernas, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de línguas e literaturas estrangeiras, letramento crítico, formação de professores de línguas estrangeiras, pós-estruturalismo e pós-colonialismo, enfocando especialmente noções de discurso e representação. Currículo Lattes

Publicado

2008-07-02

Como Citar

Jordão, C. M. (2008). Pedagogia crítica e o ensino de literatura. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, 21, 9-14. https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v21i0.4208

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Edição

v. 21 (1999)

Seção

Literatura e Linguística

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