“Heterogeneidade: O comum produtor de diferença e o estudo da escrita” (Entrevista com Manoel Luiz Gonçalves Corrêa)
Abstract
‘Qual seria o estatuto do comum nos estudos da linguagem?’ Ao que podemos inferir da entrevista dada pelo professor e pesquisador Manoel Luiz Gonçalves Corrêa, essa, talvez, venha a ser uma das questões que, atualmente, o inquieta nas discussões sobre heterogeneidade da linguagem. Professor sênior do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas (DLCV) da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras ((FFLCH), da Universidade de São Paulo-USP, Manoel Corrêa, como comumente é conhecido na esfera acadêmica, tem seus estudos voltados para os temas: escrita, letramentos e discurso. Sua trajetória científica é marcada por uma proposição de escrita, enquanto objeto do conhecimento, como heterogênea e discursivamente construída.
Downloads
References
Abaurre, M. B. M. (1991a). Análise fonológica do comportamento de elementos átonos nas unidades rítmicas (pés) do português brasileiro falado: Ênclises e próclises fonológicas [Projeto de pesquisa não publicado].
Abaurre, M. B. M. (1991b). Ritmi dell’oralità e ritmi della scrittura. In M. Orsolini & C. Pontecorvo (Orgs.), La costruzione del testo scritto nei bambini. La Nuova Italia.
Abaurre, M. B. M. (1996). Ritmo e linguagem [Texto da aula inaugural do Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas, exemplar não publicado].
Brandão, H. H. N. (1995). Introdução à análise do discurso (4ª ed.). Editora da Universidade Estadual de Campinas.
Cazden, C., Cope, B., Fairclough, N., Gee, J., Kalantzis, M., Kress, G., Luke, A., Luke, C., Michaels, S., & Nakata, M. (1996). A pedagogy of multiliteracies: Designing social futures. Harvard Educational Review, 66 (1), 60–92.
Chacon, L. (1996). Ritmo da escrita: Uma organização do heterogêneo da linguagem [Tese de doutorado, Universidade Estadual de Campinas]
Collins, P. H., & Bilge, S. (2020). Interseccionalidade (R. Souza, Trad., Obra original publicada em 2016). Boitempo.
Corrêa, M. L. G. (2004). O modo heterogêneo de constituição da escrita. Martins Fontes.
Corrêa, M. L. G. (2013). Bases teóricas para o ensino da escrita. Linguagem em (Dis)curso, 13 (3), 481–513. https://doi.org/10.1590/S1518-76322013000300003
Corrêa, M. L. G. (2015). Epistemologias na introdução e no desenvolvimento de práticas escritas: Identidades em jogo. DELTA, 31(Esp.), 127–167. https://doi.org/10.1590/0102-445027375172385113
Hidalgo, L. (1996). Arthur Bispo do Rosário: o senhor do labirinto. Rocco.
Maingueneau, D. (2005). Gênese dos discursos (S. Possenti, Trad.). Criar Edições. (Obra original publicada em 1984).
Pêcheux, M. (1990a). O discurso: Estrutura ou acontecimento (E. P. Orlandi, Trad., (Obra original publicada em 1983). Pontes..
Pêcheux, M. (1999). Papel da memória. In P. Achard, J. Davallon, J.-L. Durand, M. Pêcheux, & E. P. Orlandi (Eds.), Papel da memória (pp. 49–57) (J. H. Nunes, Trad., (Obra original publicada em 1983)). Pontes.
Pêcheux, M. (2009). Semântica e discurso: Uma crítica à afirmação do óbvio (4ª ed., E. P. Orlandi et al., Trads., (Obra original publicada em 1975). Editora da Universidade Estadual de Campinas.
Pêcheux, M., & Fuchs, C. (1990b). Análise automática do discurso (AAD-69). In F. Gadet & T. Hak (Eds.), Por uma análise automática do discurso: Uma introdução à obra de Michel Pêcheux (pp. 61–161). Editora da Universidade Estadual de Campinas.
Street, B. (1984). Literacy in theory and pratice. New York: Cambridge University Press.
Tfouni, L. V. (2013). Adultos não-alfabetizados em uma sociedade letrada. Cortez.
Timóteo de Oliveira, L. (2025). Naru vai para longe: Da casa e de outros espaços entre os Suruwaha [Dissertação de mestrado em Antropologia Social, Universidade de São Paulo].
Copyright (c) 2025 Aline Suelen Santos Sabatini, Cristiane Carneiro Capristano , Elaine Cristina de Oliveira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
DECLARATION OF ORIGINALITY AND COPYRIGHTS
I Declare that current article is original and has not been submitted for publication, in part or in whole, to any other national or international journal.
The copyrights belong exclusively to the authors. Published content is licensed under Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0) guidelines, which allows sharing (copy and distribution of the material in any medium or format) and adaptation (remix, transform, and build upon the material) for any purpose, even commercially, under the terms of attribution.
Read this link for further information on how to use CC BY 4.0 properly.
6.png){kind=logo}
