Práticas de leitura no livro didático: a falta do prazer da leitura na formação do leitor

Paulo Cezar Rodrigues; Rosimeiri Darc Cardoso; Sílvia Regina Emiliano Gonzaga

doi:10.4025/actascilangcult.v42i2.52754

Práticas de leitura no livro didático: a falta do prazer da leitura na formação do leitor

Paulo Cezar Rodrigues Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0001-5894-4133
Rosimeiri Darc Cardoso Universidade Estadual do Paraná
Sílvia Regina Emiliano Gonzaga Faculdade Maringá https://orcid.org/0000-0002-2142-1125

DOI: https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v42i2.52754

Palavras-chave: livro didático; ensino; leitura; prazer; competência leitora.

Resumo

Este artigo tem por objetivo investigar o modo como o livro didático (LD) de Língua Portuguesa (LP) propõe o trabalho com o ensino da leitura, analisando se este material apresenta leituras desvinculadas de atividades de estudo-interpretação do texto, denominadas de ‘leituras por prazer’ ou ‘fruição’, como estratégia de ensino para formação do leitor competente. Esta pesquisa fundamenta-se em estudos sobre leitura de Geraldi (1984), Eco (1986), Chartier (1994, 2001), Manguel (1997), Souza (1999) e Colomer (2007). O LD corpus da pesquisa é destinado ao 9º ano do Ensino Fundamental (EF), ‘Projeto Telaris: português’ (Borgatto, Bertin, & Marchezi, 2017). Os resultados demonstraram que, nas cinquenta e cinco propostas de leitura apresentadas na Unidade 1 desse manual, foram identificados ‘oito objetivos’ diferentes para a realização de leitura. Entretanto, dentre eles, não se verificou a presença de nenhuma proposta cujo objetivo fosse exclusivamente a fruição. Constatação preocupante, pois a leitura fruição, no LD, poderia servir como importante estratégia de ensino para a formação do leitor.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Metrics

Carregando Métricas ...

Publicado

2020-08-27

Como Citar

Rodrigues, P. C., Cardoso, R. D., & Gonzaga, S. R. E. (2020). Práticas de leitura no livro didático: a falta do prazer da leitura na formação do leitor. Acta Scientiarum. Language and Culture, 42(2), e52754. https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v42i2.52754

Baixar Citação

Edição

v. 42 n. 2 (2020): July-Dec.

Seção

Linguística

DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E DIREITOS AUTORAIS

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade.

Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico é a licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0): são permitidos o acompartilhamento (cópia e distribuição do material em qualqer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado para quaisquer fins, inclusive comerciais.

Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.