UM DIÃLOGO SOBRE AS CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS PRESENTES NO ENSINO DAS CIÊNCIAS
DOI:
https://doi.org/10.4025/arqmudi.v21i3.40944Resumo
O presente artigo vem apresentar uma revisão bibliográfica acerca da presença das concepções
alternativas no Ensino das Ciências. Concepções estas que podem constituir um obstáculo para
a aprendizagem dos conhecimentos científicos historicamente construídos. Estas concepções
estão, em geral, fortemente enraizadas nas visões de mundo dos estudantes, bem como na de
seus familiares, e também, não raras vezes, nos próprios professores. Para superar este desafio
o corpo docente deverá ter um conhecimento adequado dos conteúdos escolares e metodologias,
necessitando planejar suas aulas de modo a proporcionar aos alunos a compreensão dos limites
da concepção alternativa e do afastamento desta do conhecimento científico.
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