Uso dos óculos smart glasses como recurso complementar no ensino de anatomia humana

Wiliam Filipin Costa; Matheus Henrique Arruda Beltrame; Sônia  Trannin de Mello; Aline Rosa Marosti; Felipe Fernandes Peixoto; Josiane  Medeiros Mello

doi:10.4025/arqmudi.v30i1.76409

Wiliam Filipin Costa Universidade Estadual de Maringá. Maringá, PR, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-1974-2640
Matheus Henrique Universidade Estadual de Maringá. Maringá, PR, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-8685-264X
Sônia Trannin de Mello Universidade Estadual de Maringá. Maringá, PR, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-7279-8408
Aline Rosa Marosti Universidade Estadual de Maringá. Maringá, PR, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-0996-4853
Felipe Fernandes Peixoto Universidade Estadual de Maringá. Maringá, PR, Brasil. https://orcid.org/0009-0001-7419-988X
Josiane Medeiros Mello Universidade Estadual de Maringá. Maringá, PR, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-5312-1506

DOI: https://doi.org/10.4025/arqmudi.v30i1.76409

Palavras-chave: Tecnologia em Saúde, Realidade Aumentada em Saúde, Óculos Inteligentes.

Resumo

Introdução: o ensino de Anatomia Humana depende tradicionalmente da utilização de cadáveres, que proporcionam uma experiência prática valiosa, embora apresentem limitações quanto à visualização detalhada das estruturas. Objetivo: investigar o potencial dos óculos inteligentes como ferramenta complementar ao ensino convencional. Métodos: realizou-se uma revisão simples da literatura, analisando estudos que exploram o uso de tecnologias inovadoras no ensino da saúde. Foram incluídos artigos publicados nos últimos dez anos, garantindo relevância e atualidade. Resultados: os óculos inteligentes permitem visualizações tridimensionais e interações dinâmicas com os conteúdos anatômicos, facilitando a compreensão dos conceitos e estimulando o interesse dos estudantes. Conclusão: a integração dos óculos inteligentes no ensino de Anatomia Humana mostra-se promissora, pois enriquece a formação dos alunos, potencializa o aprendizado e complementa os métodos tradicionais, atendendo às demandas educacionais modernas. Os dados coletados reforçam a viabilidade desta abordagem inovadora.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

1. de Santana JR, de Sousa JO, do Couto LVG, de França Silva SB, do Nascimento EGC, de Medeiros Fernandes TAA. O uso da realidade aumentada na educação médico-cirúrgica. Brazilian Journal of Development. 2020;6(6):35497–511.
2. de Araújo Júnior JS, Cardoso Silva AF, de Farias Morais MG, de Araújo ASPR, de Oliveira TBS, et al. O ensino de anatomia humana no contexto da educação médica: uma retrospectiva histórica. Research, Society and Development. 2020;9(7):e958975173–e958975173.
3. Zhang Z, Bai E, Joy K, Ghelaa PN, Adelgais K, Ozkaynak M. Smart glasses for supporting distributed care work: systematic review. JMIR Med Inform. 2023;11(1):e44161.
4. JBL. JBL Soundgear Frames Round [Internet]. 2025 [citado em 2025 Feb 26]. Disponível em: https://www.jbl.com.br/oculos-para-ouvir-musica/SOUNDGEAR-FRAMES-R.html
5. Ray-Ban. Óculos de Sol Original Wayfarer Classic em Cinza transparente e Azul - RB2140 | Ray-Ban® BR [Internet]. 2025 [citado em 2025 Feb 26]. Disponível em: https://www.ray-ban.com/brazil/oculos-de-sol/RB2140original%20wayfarer%20classic-cinza%20transparente/8056262098356
6. Queiroz O. ShowMeTech. 2022 [citado em 2025 Feb 17]. Conheça as tendências de smart glasses que vão dominar o mercado em 2022. Disponível em: https://www.showmetech.com.br/principais-tendencias-de-smart-glasses-2022/
7. Meta Store. Meta Quest MR, VR Headsets & Accessories | Meta Store [Internet]. 2025 [citado em 2025 Feb 26]. Disponível em: https://www.meta.com/quest/?srsltid=AfmBOoqfOJ3D9FK2ct7UjlQL53c55heF1r_Uzw-BqqGtVqPpXUw9Bhvy
8. HTC VIVE. HTC VIVE - VR, AR, and MR Headsets, Glasses, Experiences [Internet]. 2025 [citado em 2025 Feb 26]. Disponível em: https://www.vive.com/us/
9. PlayStation Store. PlayStation®VR2 [Internet]. 2025 [citado em 2025 Feb 26]. Disponível em: https://www.playstation.com/pt-br/ps-vr2/
10. de Sousa Maia DH, Nicácio JGS, da Silva Freitas JM, Pimentel ERS, Ribeiro LCS, de Andrade LL. Tecnologias educacionais para o ensino de enfermagem no distanciamento social: revisão integrativa. Revista Enfermagem Atual In Derme. 2022;96(40).
11. Microsoft. Microsoft HoloLens | Microsoft Learn [Internet]. 2025 [citado em 2025 Feb 26]. Disponível em: https://learn.microsoft.com/pt-br/hololens/
12. Google. Glass Enterprise Edition 2 | Google para desenvolvedores [Internet]. 2023 [citado em 2025 Feb 26]. Disponível em: https://developers.google.com/glass-enterprise?hl=pt-br
13. Junior JPA, Galvão GAS, Marega P, Baptista JS, Beber EH, Seyfert CE. Desafio anatômico: uma metodologia capaz de auxiliar no aprendizado de anatomia humana. Medicina (Ribeirão Preto). 2014;47(1):62–8.
14. Roncato PA, da Costa Serra M, de Oliveira Capote TS, da Silva Fernandes CM. Uso de tecnologias no ensino de anatomia humana em cursos da saúde. Research, Society and Development. 2022;11(16): e520111638426–e520111638426.
15. Duarte ML, Santos LR, Júnior JBG, Peccin MS. Learning anatomy by virtual reality and augmented reality. A scope review. Morphologie. 2020;104(347):254–66.
16. Hackmann TF, Oliveira AGB de, Barbosa CP, Lopes CRP, Tavares G de G, Resende GAG, et al. EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: EXPANDINDO O CONHECIMENTO ANATÔMICO A ESCOLAS PÚBLICAS DE MARINGÁ-PR. Arquivos do Mudi [Internet]. 2023 Dec 14 [citado em 2025 Feb 17];27(3):01–15. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ArqMudi/article/view/68647
17. Farias GD, Soares JB, Sena JR de, Lucena LBS de, Sousa EMD de, Paiva MDEB. LET’S GO! ANATOMY GAME: UMA METODOLOGIA ATIVA PARA O APRIMORAMENTO DO ENSINO DA ANATOMIA. Arquivos do Mudi [Internet]. 2023 Aug 16 [citado em 2025 Feb 17];27(2):111–23. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ArqMudi/article/view/68905
18. Mello JM de, Marconsini F, Balbo SL, Soares MAM. ANÁLISE DA UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ALTERNATIVAS NO ENSINO DO SISTEMA REPRODUTOR HUMANO. Arquivos do Mudi [Internet]. 2013 May 22 [citado em 2025 Feb 17];9(2):38–45. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ArqMudi/article/view/20686
19. MOREIRA, Diogo Serrano da Silveira dos Santos. Doar o corpo à ciência: estratégica de comunicação para o programa Doar o Corpo à Ciência. 2012.
20. Pottle J. Virtual reality and the transformation of medical education. Future Healthc J. 2019;6(3):181–5.
21. Iwanaga J, Singh V, Takeda S, Ogeng’o J, Kim H, Moryś J, et al. Standardized statement for the ethical use of human cadaveric tissues in anatomy research papers: Recommendations from anatomical journal editors‐in‐chief. Clinical Anatomy. 2022;35(4):526–8.
22. Otero-Varela L, Cintora AM, Espinosa S, Redondo M, Uzuriaga M, González M, et al. Extended reality as a training method for medical first responders in mass casualty incidents: A protocol for a systematic review. PLoS One. 2023;18(3):e0282698.