Contribuições de uma sequência didática sobre química para a alfabetização científica nos anos iniciais

Leticia  Clementino dos Santos; Marcos  Orso da Fonseca

doi:10.4025/arqmudi.v30i1.78381

Leticia Clementino dos Santos Universidade Estadual de Maringá. Maringá, PR, Brasil. https://orcid.org/0009-0008-3610-1520
Marcos Orso da Fonseca Universidade Estadual de Maringá. Maringá, PR, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-4795-2397

DOI: https://doi.org/10.4025/arqmudi.v30i1.78381

Palavras-chave: Ensino Fundamental, Conscientização, Fenômenos Químicos

Resumo

Objetivo: apresentar o processo de construção de uma intervenção educativa-emocional sobre saúde mental materna em contexto hospitalar paraense. Métodos: relato de experiência sobre o desenvolvimento de uma intervenção elaborada em março de 2025 pelo setor de Psicologia de um hospital do estado do Pará, Brasil. A intervenção baseou-se em reflexões acerca do acolhimento às puérperas e das necessidades político-institucionais, seguindo o método do Arco de Maguerez. Resultados: após a elaboração, o produto educativo foi apresentado à equipe e, em seguida, disponibilizado ao público-alvo. Ambos os momentos possibilitaram espaço para esclarecimento de dúvidas, orientações e encaminhamentos, além de configurarem uma estratégia de multiplicação de conhecimentos em saúde mental materna e de conscientização do grupo. Conclusão: conforme os feedbacks e percepções iniciais, a intervenção educativa-emocional mostrou-se positiva e viável, podendo ser mantida, com atualizações conforme as demandas do setor.

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