PIE METHOD - PREDICT, INTERACT AND EXPLAIN IN AN EXPERIMENTAL CLASS ON MIXING
Abstract
In this work, we aim to present an experience report on the development of an experimental activity in the Science curricular component, with students in the sixth year of Elementary School, with regard to the content of Mixtures. Seeking to use active methodologies to provide meaningful learning to the student, through contextualization and engagement during the activity, we use the PIE Method – Predict, Interact and Explain. The methodological approaches were divided into four stages: sample; prerequisites and objectives; procedures for experimental class and evaluation. The students' prior knowledge was taken into account when developing the experimental class. The objectives of the class were: to recognize and differentiate homogeneous mixtures from heterogeneous mixtures, identifying them in their daily lives, in addition to providing conditions for students to create hypotheses in solving problem issues. The evaluation took place by observing the students' interest/involvement in carrying out the activities, monitoring the student's progress at each stage developed; in the analysis of the report form and in the application of a questionnaire after carrying out the experimental class using the Wordwall tool. Among the students participating in the study, everyone seemed engaged, everyone was able to identify the different mixtures in the experiment and relate them to their daily lives.
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