El cuidado en el proceso de evaluación del aprendizaje: un enfoque fenomenológico

Resumen

Este estudio abarca las prácticas de evaluación del aprendizaje vivenciadas por alumnos y profesores en el mundo de la educación de un currículo integrado en enfermería, bajo el enfoque de la fenomenología. El objetivo fue comprender los modos de cuidar por parte de alumnos y profesores en el proceso de evaluación. Se trata de un estudio cualitativo fundamentado en la fenomenología existencial de Martín Heidegger. El análisis de los datos posibilitó la construcción de dos categorías temáticas: Vivenciando el movimiento del cuidado auténtico e inauténtico en el proceso de evaluación y Apropiándose del cuidado de sí mismo en el mundo de la educación. Los resultados evidenciaron los modos de cuidar del ser-alumno y ser-profesor en la estructura del ser-con junto al mundo de la educación que es revelado por la coexistencia de ambos en ese mundo. Los modos de cuidar del ser-profesor y del ser-alumno en la evaluación revelaron el movimiento del existir de cada uno en una visión amplia para sus tareas de enseñar y aprender.