Aplicabilidad del pensamiento complejo a la práctica pedagógica en la enseñanza de graduación en enfermería

Resumen

El objetivo del presente artículo fue reflejar la aplicabilidad del Pensamiento Complejo propuesto por Edgar Morin a la práctica pedagógica en la enseñanza de graduación en enfermería. Las autoras, basándose en la experiencia como profesoras del área de administración en enfermería, en universidades públicas de Brasil, y problematizaron la práctica pedagógica, analizando y discutiendo preguntas relacionadas al cotidiano del trabajo docente, a la luz del Pensamiento Complejo. Algunas referencias teóricas fueron utilizadas para apoyar las reflexiones realizadas, en particular la producción de Morin, autor francés de una extensa obra sobre el Pensamiento Complejo. El texto indica que este referencial de análisis y comprensión de la realidad pedagógica, cumple con las necesidades contemporáneas en la formación del profesional enfermero, posibilitando la concretización de una práctica educativa basada en la comprensión, solidaridad, y la interconexión de los conocimientos. Además, permite la creciente construcción y consolidación de la participación, ciudadanía y autonomía de los actores sociales involucrados - profesores y alumnos.