Identificación de nuevas prácticas pedagógicas según la percepción de docentes de um curso de grado em enfermería

Resumen

Las prácticas pedagógicas necesitan un nuevo lugar en la enseñanza superior, la que aún está muy orientada a la valorización y a la producción del conocimiento aplicado. El objetivo de este estudio fue identificar nuevas prácticas pedagógicas según la percepción de los docentes de enfermería de una facultad de enfermería de Brasil. Se trata de una investigación exploratoria descriptiva, utilizando entrevistas abiertas y grupos focales. Como resultados, se observa que se están produciendo cambios e innovaciones en el discurso de los docentes que participan de la formación en la facultad, en el sentido de la renovación de sus estrategias pedagógicas. Existe substitución de la enseñanza tradicional por experiencias más dinámicas, enseñanza más horizontal y estímulo para el trabajo en la práctica. Todo ello habría permitido que los estudiantes sean más responsables por su aprendizaje, que relacionen sus vivencias prácticas con la teoría que la fundamenta, perfeccionando su conocimiento. Estas experiencias innovadoras no se dan en general, pero indican cambios en la formación profesional de enfermería en la perspectiva de contribuir a una mejor comprensión de los principios del Sistema Único de Salud (SUS) en sus variados niveles de atención.