Estudando e vivenciando a escola: a experiência do Pibid de História da UEM, Campus de Ivaiporã/PR

  • Angelo Priori UEM
  • Itamar Flávio da Silveira UEM
  • Stéfani de Almeida Onesko UEM
Palavras-chave: , Pibid, História, Formação profissional, Currículos escolares

Resumo

O objetivo deste texto é divulgar parte dos resultados do Projeto de Iniciação à Docência (Pibid) da área de história. O projeto está sendo desenvolvido em quatro escolas públicas do Núcleo Regional de Educação de Ivaiporã/PR, cidade que tem um campus da Universidade Estadual de Maringá (UEM). O estudo é mais um esforço para analisar a contribuição do Pibid na formação dos licenciandos do curso de História, bem como possibilitar a compreensão da fundamentação teórica, política e ideológica que está subjacente na legislação e nos conteúdos programáticos dos currículos escolares.

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Biografia do Autor

Angelo Priori, UEM
Doutor em História pela Unesp. Professor do Programa de Pós-Graduação em História da UEM, Maringá/PR, Brasil.
Itamar Flávio da Silveira, UEM
Mestre em Educação pela UEM. Professor do Departamento de História da UEM, Maringá/PR, Brasil. E-mail: itamarflavio@hotmail.com
Stéfani de Almeida Onesko, UEM
Graduada em História pela UEM, Campus de Ivaiporã/PR. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em História da UEM, Maringá/PR, Brasil. E-mail: stefanionesko@hotmail.com
Publicado
2016-10-13
Como Citar
Priori, A., Silveira, I. F. da, & Onesko, S. de A. (2016). Estudando e vivenciando a escola: a experiência do Pibid de História da UEM, Campus de Ivaiporã/PR. Dialogos, 18, 261-271. Recuperado de https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/Dialogos/article/view/33876
Seção
Artigos