¿Podemos afirmar que los formadores de profesores son negacionistas?

DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78717
Palabras clave: negacionismo; formación de profesores; formación inicial

Resumen

El ensayo reflexiona sobre la negación sistemática de los conocimientos producidos en el campo de la enseñanza de la Historia por parte de los formadores en los cursos de licenciatura en Brasil y los impasses derivados de esta postura. Discute el concepto de negacionismo y analiza si tal término se aplica a la situación, señalando los desafíos y potenciales para la formación de los profesionales de Historia. En primer lugar, presentamos los términos del problema y la hipótesis. Luego, desarrollamos la proposición sobre el negacionismo de los formadores. Finalmente, proponemos elementos que pueden favorecer el diálogo necesario.

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Biografía del autor/a

Margarida Maria Dias de Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Natal-RN, BR

Doutora em História pela Universidade Federal de Pernambuco (2003), com uma tese sobre o ensino de história e a construção de manuais escolares. Atualmente, exerce funções como Professora Titular da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, atuando no Departamento de História e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (ProfHistória), do qual foi uma das principais articuladoras nacionais. No âmbito da investigação, é uma das referências do grupo GPEH (Grupo de Pesquisa em Ensino de História) e dedica-se ao estudo da Didática da História, cultura escolar, livros didáticos e a formação de professores. O seu percurso científico destaca-se pela coordenação de importantes dicionários e obras coletivas que fundamentam o campo do ensino de história no Brasil

Itamar Freitas de Oliveira, Universidade Federal de Sergipe (UFS). São Cristóvão-SE, BR

Doutor em História pela Universidade Federal de Santa Catarina (2006). Atualmente, exerce funções como Professor Titular da Universidade Federal de Sergipe (UFS), atuando no Departamento de História e nos Programas de Pós-Graduação em História e em Educação. No âmbito da investigação, é uma das referências do grupo GPEH (Grupo de Pesquisa em Ensino de História) e dedica-se ao estudo da Teoria da História, História da Historiografia e Didática da História. O seu percurso científico destaca-se pela produção sobre manuais escolares, cultura histórica e a formação do pensamento histórico em contextos escolares.

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Publicado
2026-04-14
Cómo citar
Oliveira, M. M. D. de, & Oliveira, I. F. de. (2026). ¿Podemos afirmar que los formadores de profesores son negacionistas?. Dialogos, 29(3), 15-27. https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78717
Número
Vol. 29 Núm. 3 (2025): Cultura histórica, usos do passado: desafios do ensino e da aprendizagem em contextos escolares e não escolares. (tomo I)
Sección
Dosier

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