La multiperspectiva en la enseñanza de la historia
Resumen
El ensayo reflexiona sobre la negación sistemática de los conocimientos producidos en el campo de la enseñanza de la Historia por parte de los formadores en los cursos de licenciatura en Brasil y los impasses derivados de esta postura. Discute el concepto de negacionismo y analiza si tal término se aplica a la situación, señalando los desafíos y potenciales para la formación de los profesionales de Historia. En primer lugar, presentamos los términos del problema y la hipótesis. Luego, desarrollamos la proposición sobre el negacionismo de los formadores. Finalmente, proponemos elementos que pueden favorecer el diálogo necesario.
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Citas
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