Possible approaches between the cultural curriculum of Physical Education and the work of Enrique Dussel
Abstract
The article seeks to articulate the cultural curriculum of Physical Education with the theoretical propositions of Enrique Dussel. Teachers who claim to put this curriculum into action are committed to building a more democratic society, more supportive subjects and social justice, fundamental premises in Dussel's work. Three experience reports were chosen that dealt with a common theme, in an attempt to draw some connections between the pedagogical practices selected and the author's theoretical contribution. It was concluded that there are clear conceptual approximations that make it possible to broaden the understanding of the ethical-political principles that underpin the cultural curriculum based on Dussel's thinking.
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