A comunidade científica brasileira no contexto da expansão do ensino superior

Camila Ferreira da Silva; Rodrigo de Macedo Lopes

Camila Ferreira da Silva Universidade Federal do Amazonas
Rodrigo de Macedo Lopes Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Palavras-chave: Campo científico, Democratização, Ensino Superior, Pesquisa

Resumo

O artigo retraça o contexto de expansão do ensino superior brasileiro, a partir da metade dos anos 1990, com vistas a objetivar uma nova frente de análise: as implicações dos movimentos de alargamento deste grau de ensino no remodelamento da comunidade científica. Interessa-nos, pois, apreender o desenvolvimento dos espaços e quadros dedicados às atividades de pesquisa e à formação de novos quadros de pesquisadores possibilitado pelo contexto expansionista experimentado pelo terceiro grau de ensino nas duas últimas décadas. Com base na Sociologia Compreensiva e com um design metodológico marcado pela utilização de mixed methods na promoção de um diálogo entre a literatura especializada e os dados nacionais acerca do ensino superior e da comunidade científica do Brasil, a investigação geradora deste texto acabou por permitir uma ampliação do alcance dos estudos sobre a democratização do acesso à formação superior no país.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Camila Ferreira da Silva, Universidade Federal do Amazonas

Professora Adjunta da Universidade Federal do Amazonas (UFAM); Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFAM); Doutora em Ciências da Educação pela Universidade Nova de Lisboa (UNL) - Bolsa Erasmus Mundus, com Pós-Doutorado em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Rodrigo de Macedo Lopes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutorando em Sociologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), bolsista CAPES.

Referências

AFONSO, M. R. O impacto do reuni na pós-graduação: o caso da Universidade Federal de Pelotas. Revista Eventos Pedagógicos, v. 5, n. 3, p. 102-116, 2014.
ALVES, M. F.; OLIVEIRA, J. F. Pós-Graduação no Brasil: do Regime Militar aos dias atuais. RBPAE, v. 30, n. 2, p. 351-376, 2014.
BARBOSA, M. L. O. (org.). Ensino superior: expansão e democratização. Rio de Janeiro: Ed. 7 Letras, 2014.
BOURDIEU, P. Para uma Sociologia da Ciência. Lisboa: Edições 70, 2008.
CAPES. Mestrado profissional: o que é? Brasília: CAPES, 2014. Disponível em: http://www.capes.gov.br/avaliacao/sobre-a-avaliacao/mestrado-profissional-o-que-e. Acesso em 30.04.2020.
CAPES. GEOCAPES/ Sistema de Informações Georreferenciadas: dados estatísticos. Brasília, 2017. Disponível em: Disponível em: https://geocapes.capes.gov.br/geocapes/. Acesso em: 02.05.2020.
CIRANI, C. B. S.; CAMPANARIO, M. A.; SILVA, H. H. M. A evolução do ensino da pós-graduação senso estrito no Brasil: análise exploratória e proposições para pesquisa. Avaliação, v. 20, n. 1, p. 163-187, 2015.
CNPQ. Diretório dos grupos de pesquisa no Brasil. Brasília, 2017. Disponível em: http://lattes.cnpq.br/web/dgp. Acesso em: 02.05.2020.
CRESWELL, J. W. (2012). Educational research: planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research. 4th. ed. Boston: Pearson Education.
ELIAS, N. O processo civilizador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1990.
ELIAS, N. Os alemães: A luta pelo poder e a evolução do habitus nos séculos XIX e XX. Rio de Janeiro: Zahar, 1997.
ELIAS, N.; SCOTSON, J. L. Os Estabelecidos e os Outsiders: sociologia das relações de poder a partir de uma pequena comunidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2000.
FLORES, S. R. Democratização do ensino superior no Brasil, uma breve história: da colônia a república. Revista internacional de educação superior, v. 2, n. 3, p. 401-416, 2017.
GOMES, A. M.; MORAES, K. N. Educação superior no Brasil contemporâneo: transição para um sistema de massa. Educação e Sociedade, v. 118, n. 33, p.171-190, 2012.
HANUSHEK, E. A.; WOESSMANN, L. Knowledge capital, growth, and the East Asian miracle: access to schools achieves only so much if quality is poor. Science, v. 351, n. 6271, p. 344-345, 2016.
HEY, A. P. Esboço de uma sociologia do campo acadêmico: a educação superior no Brasil. São Carlos: EDUFSCar, 2008.
LIEVORE, C.; PICININ, C. T.; PILATTI, L. A. As áreas do conhecimento na pós-graduação stricto sensu brasileira: crescimento longitudinal entre 1995 e 2014. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., v. 25, n. 94, p. 207-237, 2017.
MARTINS, C. B. O ensino superior brasileiro nos anos 90. São Paulo em Perspectiva, v. 14, n. 1, p. 41-60, 2000.
MARTINS, C. B. A reforma universitária de 1968 e a abertura para o ensino superior privado no Brasil. Educ. Soc., v. 30, n. 106, p. 15-35, 2009.
MEC/INEP. Censo da Educação Superior 2016: principais resultados. Brasília: DEED, 2017.
MESCHI, E.; SCERVINI, F. Expansion of schooling and educational inequality in Europe: the educational Kuznets curve revisited. Oxford Economic Papers, v. 66, n. 3, p. 660-680, 2014.
MOCELIN, D. G. Concorrência e alianças entre pesquisadores: reflexões acerca da
expansão de grupos de pesquisa dos anos 1990 aos 2000 no Brasil. RBPG, v. 6, n. 11, p. 35-64, 2009.
MUNDY, K.; READ, R. Education for all: comparative sociology of schooling in Africa and beyond. In: BICKMORE, K. et al. (edt.). Comparative and International Education: issues for teachers. 2. ed. Toronto, Ontario: Canadian Scholars, 2017. p. 303-334.
NEVES, C. E. B.; SAMPAIO, H.; HERINGER, R. A institucionalização da pesquisa sobre ensino superior no Brasil. Revista Brasileira de Sociologia, v. 6, n. 12, p. 19-41, 2018.
PFEFFER, F. T.; HERTEL, F. R. How Has Educational Expansion Shaped Social Mobility Trends in the United States? Social Forces, v. 94, n. 1, p. 143-180, 2015.
PRATES, A. A. P.; COLLARES, A. C. Desigualdade e expansão do ensino superior na sociedade contemporânea: o caso brasileiro do final do século XX ao princípio do século XXI. Belo Horizonte, Fino Traço, 2014.
RAMALHO, B. L.; MADEIRA, V. P. C. A pós-graduação em educação no Norte e Nordeste: desafios, avanços e perspectivas. Revista Brasileira de Educação, n. 30, p. 70-81, 2005.
SAMPAIO, H. Evolução do ensino superior brasileiro (1808-1990). Documento de Trabalho 8/91. São Paulo: Núcleo de Pesquisa sobre Ensino Superior da Universidade de São Paulo, 1991.
SAMPAIO, H. Privatização do ensino superior: velhas e novas questões. In: SCHWARTZMAN, S. (Org.) A educação superior na América Latina e os desafios do século XXI. Campinas: Editora Unicamp, 2014.
SCHWARTZMAN, S. Os grandes temas da educação. Jornal do Brasil, 3 de junho de 2001. Disponível em: http://www.schwartzman.org.br/simon/grtemas.htm. Acesso em: 30.04.2020.
SEVERINO, A. J. Expansão do ensino superior: contextos, desafios, possibilidades. Avaliação, v. 14, n. 2, p. 253-266, 2009.
SILVA, T. C.; BARDAGI, M. P. O aluno de pós-graduação stricto sensu no Brasil: revisão da literatura dos últimos 20 anos. RBPG, v. 12, n. 29, p. 683-714, 2015.
SILVA JÚNIOR, J. R.; FERREIRA, L. R.; KATO, F. B. G. Trabalho do professor pesquisador diante da expansão da pós-graduação no Brasil pós-LDB. Revista Brasileira de Educação, v. 18, n. 53, p. 435-456, 2013.
SOUZA, S. B. (2010). A “comunidade académica” como um conceito errático. Sociologia, Revista do Departamento de Sociologia da FLUP, v. XX, p. 149-166, 2010.
TROW, M. A. Reflections on the Transition from Elite to Mass to Universal Access: Forms and Phases of Higher Education in Modern Societies since WWII. In: FOREST, J. J.F.; ALTBACH, P. G. (Eds.). International Handbook of Higher Education. Berkeley: University of California, 2005. p. 243-280.
VELLOSO, J. A pós-graduação no Brasil: formação e trabalho de mestres e doutores no país. Brasília: CAPES/UNESCO, 2002.
VELLOSO, J. Mestres e doutores no país: destinos profissionais e políticas de pós-graduação. Cadernos de Pesquisa, v. 34, n. 123, p. 583-611, 2004.