Da retomada ao presente:

políticas afirmativas para povos indígenas no Brasil

Autores

Palavras-chave:

cartas indígenas, histórias pessoais, educação escolar indígena, políticas afirmativas

Resumo

Falar de políticas afirmativas para indígenas no Brasil é trazer à tona a recente história de jovens estudantes que, ao ingressarem na universidade pública, precisaram inventar estratégias para morar, comer, vestir e, finalmente, estudar fora de suas aldeias. Histórias pessoais de estudantes indígenas que de algum modo tocam e traduzem o cotidiano de muitos outros estudantes negros e pobres no Brasil. Parte dessas histórias está presente em algumas cartas produzidas por lideranças e estudantes indígenas e enviadas ao Brasil. Queremos apresentar essas cartas neste artigo, apresentar essas histórias e os modos como as políticas afirmativas estão expressas nelas, para discutir como esses povos mobilizaram e ainda agenciam seu ingresso nessas instituições como forma de existir na comunidade política nacional, não mais como o “outro” exótico e infantilizado, mas como participante nas decisões políticas.

Biografia do Autor

  • Carlos Rafael da Silva, Universidade Federal da Bahia

     Cientista Político do Povo Xucuru-Kariri, Doutorando em Ciências Sociais pela Universidade Federal da Bahia (Bolsista Fapesb) e Analista de Políticas Sociais do Ministério da Educação. rafaelxucurukariri@gmail.com

  • Suzane Lima Costa, Universidade Federal da Bahia

    Profª Drª do Instituto de Letras da Universidade Federal da Bahia, coordenadora do Projeto as Cartas dos Povos Indígenas ao Brasil - https://cartasindigenasaobrasil.com.br/ - suzanelimacosta@gmail.com

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Publicado

2022-11-01

Edição

v. 22 n. 237 (2022): Revista Espaço Acadêmico, n. 237, nov./dez. 2022

Seção

Dossiê: Políticas de ações afirmativas: avanços, limites e repercussões

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Como Citar

Silva, C. R. da, & Costa, S. L. (2022). Da retomada ao presente: : políticas afirmativas para povos indígenas no Brasil. Revista Espaço Acadêmico, 22(237), 04-15. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/65304