La escuela en el escenario discursivo crítico contemporáneo - doi: 10.4025/imagenseduc.v2i2.17403
DOI:
https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v2i2.17403Palavras-chave:
pensamento crítico, educação, politica, capitalismoResumo
O pensamento crítico tem se diversificado e tornado ainda mais complexo com a “entrada em cena”, nos últimos anos, de questionamentos pós-estruturalistas que compartilham espaços discursivos no âmbito acadêmico com as perspectivas de cunho marxista e neomarxista tipicamente modernas. Talvez possa resultar útil revisar o itinerário da crítica contemporânea desde sua origem moderna, de inspiração puramente marxista, até o atual cenário em que convergem variadas perspectivas. Que valorizações recebe a escola nas distintas expressões da crítica nesse trajeto? Este artigo pretende abordar esta questão distinguindo certas versões mais céticas das escolas daquelas que tem-lhe dado um impulso renovador. Todas elas, a seu modo, tem proporcionado elementos conceituais que permitem a construção de discursos alternativos sobre a educação escolar das sociedades contemporâneas, apartados dos questionamentos ingênuos e apologéticos da ortodoxia dominante
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Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).
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