<b>La escuela en el escenario discursivo crítico contemporáneo</b> - doi: 10.4025/imagenseduc.v2i2.17403
Abstract
O pensamento crítico tem se diversificado e tornado ainda mais complexo com a “entrada em cena”, nos últimos anos, de questionamentos pós-estruturalistas que compartilham espaços discursivos no âmbito acadêmico com as perspectivas de cunho marxista e neomarxista tipicamente modernas. Talvez possa resultar útil revisar o itinerário da crítica contemporânea desde sua origem moderna, de inspiração puramente marxista, até o atual cenário em que convergem variadas perspectivas. Que valorizações recebe a escola nas distintas expressões da crítica nesse trajeto? Este artigo pretende abordar esta questão distinguindo certas versões mais céticas das escolas daquelas que tem-lhe dado um impulso renovador. Todas elas, a seu modo, tem proporcionado elementos conceituais que permitem a construção de discursos alternativos sobre a educação escolar das sociedades contemporâneas, apartados dos questionamentos ingênuos e apologéticos da ortodoxia dominante
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