IMPLICAÇÕES ÉTNICAS E PRÃTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TRÊS LAGOAS, MS

Christian Muleka Mwewa; Juliana Silva Rando; Renata Ariana Amaral; Wilma de Carvalho Mello

doi:10.4025/imagenseduc.v7i3.38289

IMPLICAÇÕES ÉTNICAS E PRÃTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TRÊS LAGOAS, MS

Autores

Christian Muleka Mwewa Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Autor
Juliana Silva Rando Psicóloga pelo Centro Educacional de Votuporanga-UNIFEV. Discente no curso de Pedagogia na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS/Campus de Três Lagoas). Autor
Renata Ariana Amaral Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS/Campus de Três Lagoas). Autor
Wilma de Carvalho Mello Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS/Campus de Três Lagoas). Autor

DOI:

https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v7i3.38289

Palavras-chave:

educação, infância, formação, diversidade.

Resumo

Tensionamos as disposições legais, os estudos que tematizam as relações étnicas e as concepções étnicas influenciadoras da prática pedagógica de cinco professoras da Rede Municipal de Três Lagoas-MS-Brasil. As concepções presentes nesses documentos são materializadas nas entrevistas (geração de dados) com as cinco professoras. As nossas análises transitam nos estudos que abordam as questões étnicas na educação infantil. Foi possível identificar um déficit formativo refletido nas falas e concepções das entrevistadas quanto Ã s questões étnico-raciais que limita suas práticas pedagógicas com crianças no contexto educativo. Este déficit é tomado como potencialidade para a ampliação e efetivação da formação das educadoras. Aqui, reside a originalidade da presente pesquisa, qual seja, evidenciar a inércia da temática no contexto da educação infantil.

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Biografia do Autor

Christian Muleka Mwewa, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutor em Ciências da Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2010). Investigador Visitante no Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa (ICS-UL/2017-2018). Professor na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Campus I -Três Lagoas/MS). Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea (CNPq/UFSC/UFMS). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Sociedade (CNPq/UFMS/CPTL). E-mail: christian.mwewa@pq.cnpq.br

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Publicado

2017-12-15

Edição

v. 7 n. 3 (2017)

Seção

Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores

Licença

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido Ã publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo Ã Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).

Como Citar

Mwewa, C. M., Rando, J. S., Amaral, R. A., & Mello, W. de C. (2017). IMPLICAÇÕES ÉTNICAS E PRÃTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TRÊS LAGOAS, MS. Imagens Da Educação , 7(3), 86-98. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v7i3.38289