DERRIDA E A DIFERENÇA CURRÍCULO COMO ZONA DE TRADUÇÃO

Elizabeth Macedo; Thiago  Ranniery

doi:10.4025/imagenseduc.v13i3.65632

Elizabeth Macedo Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ https://orcid.org/0000-0003-4886-8709
Thiago Ranniery Universidade Federal do Rio de Janeiro - UERJ https://orcid.org/0000-0003-4399-2663

DOI: https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v13i3.65632

Palavras-chave: Alteridade, Desaprender, Ontologia Relacional

Resumo

Este texto parte de uma pesquisa-intervenção realizada em uma escola pública da cidade de Niterói, no Estado do Rio de Janeiro (Brasil), para configurar uma reflexão sobre teoria de currículo e diferença. No projeto, como no texto, propomos pensar com Derrida para tomar currículo como zona de tradução. Para tanto, nós reconstituímos a imagem de pensamento da tradução a partir da tradução do jogo gráfico-fonético différence/différance. Em seguida, interrogamos brevemente textos políticos a partir do exercício de criação de memórias futuras com a escola e, na sequência, seguimos complicando algumas crenças pedagógicas, movendo-nos em direção a uma teoria curricular comprometida com a alteridade radical. Nosso argumento insiste em uma teorização de currículo que possa levar em conta o intercâmbio de discursos fora de si, uma certa confusão resultante dos jogos de disseminação e disjunção e uma esfera afetiva associada ao contato forçado de viver juntos que esfolia a pele do sujeito autônomo.

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Biografia do Autor

Elizabeth Macedo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professora Titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Cientista do Nosso Estado da FAPERJ, bolsista 1A do CNPq e procientista da FAPERJ/UERJ.

Thiago Ranniery, Universidade Federal do Rio de Janeiro - UERJ

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UERJ). Professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Janeiro (UERJ). Coordenador do Laboratório de Estudos Queer em Educação da UFRJ. Jovem Cientista Nosso Estado da FAPERJ e Bolsista de Produtividade em Pesquisa 2 do CNPq.

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