Análise das concepções astronômicas apresentadas por alunos do Instituto Federal de São Paulo - Campus Cubatão

Ataliba Capasso Moraes; Marcos Rincon Voelzke; Josué Antunes de Macêdo

doi:10.4025/imagenseduc.v6i1.27837

Auteurs-es

Ataliba Capasso Moraes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo Auteur
Marcos Rincon Voelzke Universidade Cruzeiro do Sul, Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática Auteur
Josué Antunes de Macêdo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - IFNMG Auteur

DOI :

https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v6i1.27837

Mots-clés :

ensino de astronomia, concepções alternativas, aprendizagem, ensino superior.

Résumé

Resumo
Este artigo relata os resultados de uma pesquisa de conhecimento em astronomia,
realizada entre os alunos do Curso Superior de Tecnologia em Automação Industrial
do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus
Cubatão. Para verificar o nível de conhecimento prévio dos alunos, aplicou-se um
questionário com vinte e cinco perguntas de conhecimento básico. Na primeira etapa,
verificou-se o aprendizado ineficiente obtido no ensino fundamental e médio destes
alunos. Corrigindo-se esta falha grave, ministrou-se, externo ao conteúdo
programático, um curso básico em astronomia, contendo aulas presenciais, palestras e
filmes. Analisadas as respostas desta segunda etapa, comprova-se que os alunos
obtiveram uma melhora significativa no aprendizado.

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Biographies de l'auteur-e

Ataliba Capasso Moraes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

Mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade Cruzeiro do Sul (2014). Pós-graduado, Lato Sensu em Análise de Sistemas pela FFCL Prof. Carlos Pasquale de São Paulo (1992). Graduado em Tecnologia Eletrônica pelo Centro Universitário de Santo André (1988).
Marcos Rincon Voelzke, Universidade Cruzeiro do Sul, Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática

Possui graduação em Bacharelado em Física pela Universidade Federal de São Carlos (1985), mestrado em Astronomia pela Universidade de São Paulo (1989), doutorado em Ciências Naturais - Especialização em Astrofísica pela Ruhr Universität Bochum (1994), pós-doutorado pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1999), pós-doutorado pela Universität Bonn (2000), pós-doutorado pela Ruhr Universität Bochum (2007) e pós-doutorado pela Universidade de São Paulo (1997).
Josué Antunes de Macêdo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - IFNMG

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (2014). Mestre em em Ensino de Ciências e Matemática pela PUC Minas (2009). Especialista em Matemática Superior pela Universidade Estadual de Montes Claros (1999). Graduado em Matemática pela Universidade Estadual de Montes Claros (1996) e Graduado em Física pela Universidade Iguaçú (2001). Ex-professor da Universidade Estadual de Montes Claros. Ex-Diretor Acadêmico do Instituto Superior de Educação Ibituruna - ISEIB. Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais. Tem experiência nas áreas de Matemática, Física, Educação e Gestão de IES, atuando principalmente nos seguinte temas: Ensino de Física, Ensino de Matemática, Formação de Professores, Tecnologias Aplicada Ã Educação e Propostas de Ensino.