O Ensino Religioso em face da aprendizagem significativa: questões epistemológicas e pedagógicas

Jorge Maurício da Silva Brito; Joezer Rezende das Chagas

doi:10.4025/imagenseduc.v6i3.29033

O Ensino Religioso em face da aprendizagem significativa: questões epistemológicas e pedagógicas

Jorge Maurício da Silva Brito Faculdade de Teologia e Ciências Humanas - FATECH
Joezer Rezende das Chagas Faculdade de Teoogia e Ciências Humanas - FATECH

DOI: https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v6i3.29033

Palavras-chave: Aprendizagem. Significativa, Epistemológico, Pedagógico, Ensino, Religioso

Resumo

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma análise das questões epistemológicas e pedagógicas do Ensino Religioso (ER)em face da aprendizagem significativa. Para tanto se utilizou, principalmente, das contribuições de Piaget (1979), Vygotski (1991), Ausubel (1973) e Morin (2000), além de alguns autores contemporâneos, o que permitiu conceber uma interface entre a construção do conhecimento do fenômeno religioso e a sua sistematização para a prática docente no âmbito da educação escolar. Como resultado principal verificou-se que o ER precisa se ajustar a um modelo de pensamento mais holístico e reflexivo, oportunizando uma boa articulação entre teoria, prática e experiência. Isso, em consequência, revelou que o fenômeno religioso ainda continua hostilizado às abstrações puramente academicistas e racionalistas, reduzindo a experiência religiosa à conjecturas teórico-conceituais.

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Biografia do Autor

Jorge Maurício da Silva Brito, Faculdade de Teologia e Ciências Humanas - FATECH

Bacharel em Química pela Universidade Federal do Pará - UFPA (1997), Bacharel em Teologia pela Faculdade de Teologia e Ciências Humanas - FATECH (2011). Coordenador do Curso de Bacharel em Teologia, da Faculdade de Teologia e Ciências Humanas - FATECH (2014-Atual).

Joezer Rezende das Chagas, Faculdade de Teoogia e Ciências Humanas - FATECH

Possui Graduação em Bacharel em Teologia pela Faculdade de Teologia e Ciências Humanas (2007), Especialização em Ensino Religioso (2011), em Gestão, Supervisão e Orientação Educacional (2012), em Gestão e Docência no Ensino Superior (2013), em Educação Profissional (2014), em Gestão Estratégica de Pessoas (em andamento) pela Faculdade de Teologia e Ciências Humanas. Professor na Faculdade de Teologia e Ciências Humanas. Diretor Geral da Faculdade de Teologia e Ciências Humanas (Faculdade FATECH). Doctor Honoris Causa e Mestre em Educação por Honorable Academia Mundial de Educación (2014), Doctor Honoris Causa en Investigación pela Sociedad Mundial de Investigación en Ciencia, Tecnología Humanidades e Innovación (2014), Título Honorífico de Educador de Excelencia Internacional por EDUMUN - Educación Mundial (2014)

Identificação dos Autores do Artigo

Publicado

2016-09-16

Como Citar

Brito, J. M. da S., & Chagas, J. R. das. (2016). O Ensino Religioso em face da aprendizagem significativa: questões epistemológicas e pedagógicas. Imagens Da Educação , 6(3), 74-83. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v6i3.29033

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Edição

v. 6 n. 3 (2016)

Seção

Ensino e Aprendizagem

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).