Uma UMA ABORDAGEM INTEGRADORA DA CONSTRUÇÃO BIOLÓGICA E PSICOSSOCIAL DO SELF E DA IDENTIDADE
Abstract
Self (si mesmo) e identidade são constructos psicossociais que têm sido estudados sob diferentes perspectivas teóricas e metodológicas nos campos da neurologia e da psicologia, sem, no entanto, que sejam evidenciadas as continuidades e convergências que possibilitam uma visão integradora de sua construção e funcionamento. Apesar de muitas vezes esses conceitos serem empregados como sinônimos, diversos estudos têm delimitado suas distinções e definido a identidade como uma configuração madura e mais elaborada do self, que emerge no início da adolescência. O presente estudo, de enfoque teórico, tem como objetivo apresentar uma abordagem integradora dos processos biológicos e psicossociais de construção do self e da identidade. Para tanto, inicia conceituando self e traçando um percurso que explora os componentes biológico, cognitivo-afetivo, sociocultural e moral que interatuam na construção do self e da identidade. Diferentes perspectivas tributárias da epistemologia piagetiana e da teoria da identidade de Erik Erikson (status da identidade e identidade narrativa) são postas em diálogo, evidenciando suas convergências e complementariedades, do que se desdobra uma visão integradora dos processos de construção da identidade.
Downloads
Riferimenti bibliografici
Blasi, A. (1995) Moral understanding and moral personality: the process of moral integration. In: Kurtines. W. (Org.). Moral development: an introduction (pp. 229-254). London: Allyn and Bacon.
______ & Glodis, K. (1995). The development of identity. A critical analysis from the perspective of the self as subject. Development Review. 404-433.
Carlsson, J., Wängqvist, M. & Frisén, A. (2015). Identity development in the late twenties: A never ending story. Developmental Psychology, 51(3), 334–345
Chandler, M.J. and Dunlop, W.L. (2015). Development of Personal and Cultural Identities. In: Handbook of Child Psychology and Developmental Science, R.M. Lerner (Ed.). (452-483). New Jersey: Wiley.
Damásio, A. (2013). O sentimento de si: corpo emoção e consciência. Lisboa: Temas e Debates – Círculo de Leitores.
Damon, W. & Hart, D. (1988). Self-understanding in childhood and adolescence. Cambridge University Press.
Danza, H. C. (2019). Conservação e mudança dos projetos de vida de jovens: um estudo longitudinal sobre Educação em Valores. (Tese de Doutorado). Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo.
Dunn, C. D. (2017). Personal Narratives and Self-Transformation in Postindustrial Societies. Annual Review of Anthropology, 46, 65-80.
Erikson E. (1976). Identidade: juventude e crise. Rio de Janeiro: Zahar.
Fadjukoff, P., Pulkkinen, L. & Kokko, K. (2016) Identity Formation in Adulthood: A Longitudinal Study from Age 27 to 50, Identity, 16:1, 8-23.
Frimer, J. A., Walker, L. J. Dunlop, W, L., Lee, B. H. & Riches, A. (2011). The Integration of Agency and Communion in Moral Personality: Evidence of Enlightened Self-Interest. Journal of Personality and Social Psychology, 101(1), 149-163.
Guichard J. & Puvaud, J. (2015). Processes of Identity Construction in Liquid Modernity: Actions, Emotions, Identifications, and Interpretations. In: Young R., Domene, J.& Valach, L (eds.) Counseling and Action. Springer, New York, NY.
Harter, S. (2012). The construction of the self: developmental and sociocultural foundations. Guilford Publications.
Hertz, S. G & Krettenauer, T. (2016). Does Moral Identity Effectively Predict Moral Behavior?: A Meta-Analysis. Review of General Psychology, 20(2), 129-140.
Inhelder, B.& Piaget, J. (1976) Da lógica da criança à lógica do adolescente. São Paulo: Livraria Pioneira.
James, W. (1961). Psychology: the briefer course. New York: Harper e Row.
Kristjánsson, K. (2009). Putting emotion into the self: a response to the 2008 Journal of Moral Education Special Issue on moral functioning. Journal of Moral Education, 38(3), 255-270.
Lapsley, D. K. (2010). Moral agency, Identity and Narrative in Moral Development. Human Development, 53, 87-97.
______. (2015). Moral identity and developmental theory. Human Development, 58(3), 164–171.
Marcia, J. (1966). Development and validation of ego identity status. Journal of Personality and Social Psychology, 3(5), 551-558.
McAdams, D. P. (2018). Narrative Identity: What Is It? What Does It Do? How Do You Measure It?. Imagination, Cognition and Personality, 37(3), 359-372.
Moshman, D. (2011). Adolescent rationality and development: cognition, morality, and identity. 3. ed. Taylor and Francis Group.
Piaget, J. (1996). A construção do real na criança. São Paulo: Ática.
______. (2014). Relações entre a afetividade e a inteligência no desenvolvimento mental da criança. Rio de Janeiro: Wak Editora. Publicado originalmente em 1953.
Pratt, M. W., Hunsberger, S., Pancer, M. & Alisat, S. (2003). A Longitudinal Analysis of Personal Values Socialization: Correlates of a Moral Self-Ideal in Late Adolescence. Social Development, 12(4), 563-585.
Ricoeur, P. (2014). O si-mesmo como outro. São Paulo: Martins Fontes.
Schwartz, S. J., Luyckx, K., & Crocetti, E. (2015). What have we learned since Schwartz (2001)?: A reappraisal of the field of identity development. In K. C. McLean & M. Syed (Eds.), Oxford library of psychology. The Oxford handbook of identity development (p. 539–561).
Silva, M. A. M. (2020). Integração de valores morais às representações de si de adolescentes. (Tese de Doutorado). Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo.
Taylor, C. (1994). As Fontes do Self: a construção da identidade moderna. São Paulo: Edições Loyola.
Copyright (c) 2024 Psicologia em Estudo
TQuesto lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
As opiniões emitidas, são de exclusiva responsabilidade do(s) autor(es). Ao submeterem o manuscrito ao Conselho Editorial de Psicologia em Estudo, o(s) autor(es) assume(m) a responsabilidade de não ter previamente publicado ou submetido o mesmo manuscrito por outro periódico. Em caso de autoria múltipla, o manuscrito deve vir acompanhado de autorização assinada por todos os autores. Artigos aceitos para publicação passam a ser propriedade da revista, podendo ser remixados e reaproveitados conforme prevê a licença Creative Commons CC-BY.
The opinions expressed are the sole responsibility of the author (s). When submitting the manuscript to the Editorial Board of Study Psychology, the author (s) assumes responsibility for not having previously published or submitted the same manuscript by another journal. In case of multiple authorship, the manuscript must be accompanied by an authorization signed by all authors. Articles accepted for publication become the property of the journal, and can be remixed and reused as provided for in theby a license Creative Commons CC-BY.
