PROTAGONISMO JUVENIL: ANÁLISIS DE UNA INTERVENCIÓN ANTI-BULLYING
Resumen
Este estudio descriptivo y exploratorio investigó las principales acciones identificadas en la intervención #NoBullying, realizada con 40 adolescentes, entre 12 y 17 años, estudiantes de primaria de una escuela pública del sur de Brasil. La intervención, en formato multicomponente, se desarrolló en grupos, con ocho sesiones semanales, con base en el Método Experiencial y Metodologías Participativas. Los datos, obtenidos a través del Diario de campo, grabaciones y transcripciones de los encuentros, la Medida de Evaluación de la Intervención y las Fichas de Evaluación de los observadores, fueron analizados a partir de dos categorías: Participación activa y comprometida y Procesos de empoderamiento y protección. En la primera categoría, se discuten las expresiones de participación activa y comprometida expresadas por los adolescentes durante los encuentros, cuando desarrollaron y lideraron actividades con escolares. En la segunda categoría se analizan las actitudes e iniciativas de los participantes que no fueron planificadas como actividades en la intervención, pero que demuestran el empoderamiento del grupo, que actuó por el bienestar de sus pares y la prevención de situaciones de violencia. Los resultados demuestran que el grupo se empoderó y ejerció su protagonismo, utilizando sus saberes, de manera comprometida, para intervenir en la escuela, y actuando como agente protector con sus pares. Se concluye que la intervención ofrece una posibilidad para que los adolescentes reflexionen, se apoyen y se sientan empoderados para enfrentar situaciones de violencia contra ellos mismos o sus pares.
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