CUANDO VIDA Y ARTE SE ENCUENTRAN: UN DIÁLOGO ENTRE VYGOTSKY Y STANISLAVSKI

  • Raquel Rodrigues Capucci Universidade de Brasília - UnB
  • Daniele Nunes Henrique Silva Universidade de Brasília - UnB
Palabras clave: Vivencias emocionales, psicología histórico-cultural, arte (psicología).

Resumen

Vygotsky y Stanislavski, más allá de compartir de los mismos antecedentes culturales y se haber nutrido del materialismo histórico y dialéctico, han estudiado el tema de la experiencia humana, en la vida y en el arte. El término perejivanie (переживание) fue ampliamente discutido en las obras de ambos autores; por Stanislavsky para designar la experiencia del actor en la construcción del personaje; por Vygotsky, en sus estudios sobre el desarrollo humano y para comprender la formación de la personalidad como un drama. Partimos de una pregunta orientadora en este trabajo: ¿Cuáles son las relaciones entre la perejivanie y los procesos creativos en el arte y en la vida? Así, ponemos en diálogo las obras de Vygotsky y Stanislavsky, que conceptualmente abordan la perejivanie y los procesos creativos en el arte y la vida, desde un diálogo entre la psicología y el arte. Así como los actores en el escenario, siempre estamos actuando. A cada escena que se estructura en nuestras vidas, encarnamos los papeles que nos constituyen, viviendo las contradicciones inherentes a la experiencia humana. En esta perspectiva, podemos decir que el teatro es el microcosmos de la vida, en que las relaciones son tensionadas al máximo, donde podemos analizar la intrincada red de determinaciones humanas, transformadas en verdad poética. Observamos la necesidad de una mirada acerca de la perejivanie en el arte, en una perspectiva dialéctica con los estudios psicológicos sobre perejivanie en la vida, comprendiendo las relaciones entre la psicología y el arte desde la perspectiva de complementariedad.

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Biografía del autor/a

Raquel Rodrigues Capucci, Universidade de Brasília - UnB
Mestre em Processos de Desenvolvimento e Saúde pela Universidade de Brasília (2017), sendo o título do trabalho defendido: "Perejivanie: um encontro de Vigotski e Stanislavski no limiar entre Psicologia e Arte". Graduada em Psicologia pela Universidade de Brasília (2004). Experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Escolar e da Arte, atuando principalmente nos seguintes temas: perejivanie, arte, teatro, drama, imaginação e emoção. Tem também experiência na área teatral como atriz, diretora e preparadora de atores, tendo escrito várias esquetes e peças teatrais. Atualmente ministra cursos de formação teatral para crianças, adolescentes e adultos.
Daniele Nunes Henrique Silva, Universidade de Brasília - UnB
Graduada em bacharel e licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Titulou-se Mestre em Psicologia da Educação (1998) e Doutora em Educação (2006) na Universidade Estadual de Campinas. Em 2015, fez seu Estágio de Pós-Doutoramento na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP, no Programa de Psicologia Social). É Professora da Universidade de Brasilia (UNB), atualmente vice-diretora do Instituto de Psicologia, vinculada ao Instituto de Psicologia/Departamento de Psicologia Escolar e Desenvolvimento (PED) e ao Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde (PG-PDS), onde orienta mestrados, doutorados e supervisiona estágios pós-doutorais. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Pensamento e Linguagem (GPPL/UNICAMP) e do Núcleo de pesquisa dialética exclusão/inclusão social (NEXIN/PUC-SP). Membro também do GT Psicologia sócio-histórica e a desigualdade social e o contexto brasileiro (ANPEPP). É coordenadora do grupo de pesquisa "Dialogos em Psicologia", com 08 pesquisadores permanentes. Tem experiência na área de Psicologia do Desenvolvimento, Cultura e Arte com ênfase investigativa na perspectiva histórico-cultural.

Citas

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Publicado
2017-09-24
Cómo citar
Capucci, R. R., & Silva, D. N. H. (2017). CUANDO VIDA Y ARTE SE ENCUENTRAN: UN DIÁLOGO ENTRE VYGOTSKY Y STANISLAVSKI. Psicologia Em Estudo, 22(3), 409-420. https://doi.org/10.4025/psicolestud.v22i3.35869
Sección
Artigos originais

 

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