Dossiê - Educação Indígena e do Campo: organização escolar e agrupamentos humanos no trabalho pedagógico em contextos diferenciados
A Revista Teoria e Prática da Educação - Universidade Estadual de Maringá (UEM), convida pesquisadoras(es), docentes e profissionais da educação e áreas afins a submeterem trabalhos para o número especial dedicado à investigação de experiências escolares do Campo e Indígenas, com foco em formas específicas de organização escolar.
Este número temático pretende reunir estudos que analisem experiências educativas nas diferentes regiões do Brasil, que se estruturam a partir de organizações diferenciadas, tais como arranjos multi-idades, multisséries, multianos, cicladas e seriadas, considerando os impactos que essas formas produzem na organização do trabalho pedagógico, no desenvolvimento humano e na aprendizagem escolar.
Os textos deverão abordar, de modo crítico e fundamentado, aspectos como:
- práticas de gestão escolar e pedagógica em experiências do campo e indígenas;
- formatos curriculares em escolas do campo e indígenas;
- projetos educativos abordando experiências do campo e indígenas;
- práticas pedagógicas específicas voltadas ao desenvolvimento e formação humana e à aprendizagem em escolas do campo e indígenas.
Serão bem-vindos os textos que identifiquem, analisem e sistematizem experiências desenvolvidas nos sistemas educacionais do campo e indígenas, contribuindo para a compreensão das potencialidades e desafios dessas organizações escolares a partir de políticas educacionais atuais e organizações próprias.
A relevância social e educacional deste número especial fundamenta-se na necessidade de analisar, sistematizar e avaliar experiências escolares do Campo e Indígenas que apresentem potencial de impacto na organização do trabalho pedagógico e nos processos de desenvolvimento e formação humana e aprendizagem. Tal iniciativa dialoga diretamente com políticas públicas educacionais, como o Programa Escola da Terra, Programa Ação Saberes Indígenas na Escola e Licenciaturas do Campo e Indígenas que realizam a formação de professores e incentivam a escolarização em territórios do campo e em comunidades indígenas, reforçando a importância do acompanhamento crítico de sua implementação.
Convidamos a comunidade acadêmica a contribuir com reflexões, análises e pesquisas que fortaleçam o debate e ampliem o conhecimento sobre essas experiências educativas fundamentais para a educação brasileira.
Os artigos devem seguir as normas e template da revista disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc (Os artigos deverão ter de 35.000 a 55.000 caracteres, organizados de acordo com o template. Os textos poderão estar em língua portuguesa, espanhola ou inglesa ou italiana. Os textos em língua estrangeira deverão conter resumo em língua portuguesa. Os autores, até o limite de cinco (05), devem ter participado direta e ativamente da elaboração do artigo).
Organizadores:
Maria Simone Jacomini Novak (UEM)
Marcos Gehrke (Unicentro)
Ana Cristina Hammel (UFFS)
Roberto Antônio Finatto (UFSC)
Submissões: de 15/06/2026 à 15/08/2026
Publicação: Dezembro de 2026
Contato: rtpe@uem.br
