Os paratextos nas edições do Método Português de António Feliciano de Castilho

Autores

DOI:

https://doi.org/10.4025/rbhe.v24.2024.e312

Palavras-chave:

método de leitura, ensino de leitura, análise textual, editoração

Resumo

Este trabalho objetiva analisar os paratextos das edições do Método Português de ensino da leitura, de António Feliciano de Castilho, e demonstrar como esses elementos se constituem em estratégias editoriais adotadas pelo autor para dialogar com o público ao qual a obra se destina. Para tanto, recorremos aos fundamentos teóricos e metodológicos de Gérard Genette (2009) e ao volume sessenta e um, da primeira à quinta edição, da obra Castiliana. Concluímos que o autor, ao escolher os paratextos, procurou manter relações com os seus leitores, fazendo com que o seu texto circulasse e se fizesse presente no cotidiano dos professores e alunos das escolas portuguesas e brasileiras do oitocentos.

Biografia do Autor

  • César Augusto Castro, Universidade Federal do Maranhão, São Luís, Brasil

    Professor Titular da Universidade Federal do Maranhão. Mestre em Ciência da Informação pela PUC/Campinas. Doutor e Pós-Doutor em Educação pela USP. Pós-Doutor em Educação pela Universidade do Porto e Universidade de Lisboa. Docente do Programa de Pós-graduação em Educação (UFMA e UFPA). Coordenador do Núcleo de Estudos e Documentação em História da Educação e Práticas Leitoras (NEDHEL). Desenvolve pesquisa sobre História da Educação (Cultura Material Escolar, Instituições Escolares e imprensa de ensino), História do Livro e da Leitura. Produtividade do CNPq.

  • Kathia Salomão, Escola de Música do Estado do Maranhão "Lilah Lisboa de Araújo", São Luís, Brasil

    Doutora em Educação pela Universidade Federal do Pará (2022). Mestra em Educação pela Universidade Federal do Maranhão (2015), Especialização em Educação Musical pela Universidade Federal do Piauí (2008) e Licenciatura em Música pela Universidade Federal do Maranhão (2011). Atualmente é professora de música da Escola de Música do Estado do Maranhão " Lilah Lisboa de Araújo". Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Instrumentação Musical, História dos livros escolares e História da Educação.

  • Carlota Boto, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. São Paulo, Brasil

    Professora titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), onde leciona Filosofia da Educação. Desde 28 de abril de 2022, é Diretora da FEUSP. É Bolsista Produtividade PQ1D do CNPq. Coordena na FEUSP o Grupo de Estudos de Filosofia e História das Ideias Pedagógicas (GEFHIPE). Desde 2020, integra o Conselho Universitário da Universidade de São Paulo, na condição de representante da Congregação da FEUSP. Participa ainda do Grupo de Pesquisas Direitos Humanos, Democracia, Política e Memória, do Instituto de Estudos Avançados da USP. Foi Chefe do Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação da FEUSP (2021-2022). Bolsista Produtividade PQ1D do CNPq.

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Publicado

2024-01-08

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v. 24 n. 1 (2024): Publicação contínua

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Como Citar

Os paratextos nas edições do Método Português de António Feliciano de Castilho. (2024). Revista Brasileira De História Da Educação, 24(1), e312. https://doi.org/10.4025/rbhe.v24.2024.e312

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