A importância da proficiência de língua inglesa para internacionalização da pesquisa em Ensino de Ciências
contribuições da epistemologia de Humberto Maturana
DOI:
https://doi.org/10.4025/Palavras-chave:
lingua franca, autopoiese, Educação em ciências, ensaio teóricoResumo
A epistemologia de Humberto Maturana pode contribuir no entendimento de valoração da proficiência em língua inglesa no processo de internacionalização da pesquisa em Ensino de Ciências? A partir deste problema, o objetivo foi expor algumas relações entre os fundamentos epistemológicos de Maturana e a importância da língua inglesa no processo de internacionalização no Ensino de Ciências. Esta pesquisa caracteriza-se como ensaio teórico de natureza qualitativa, orientado por uma abordagem interpretativa. Aborda-se acerca da importância da língua inglesa como idioma da comunicação científica e do processo de internacionalização da pesquisa em Ensino de Ciências, bem como alguns fundamentos epistemológicos de Humberto Maturana, como autopoiese, linguagem e cognição. A partir das relações tecidas entre o tema da pesquisa e a epistemologia de Maturana pode-se concluir que a referida epistemologia contribui para que a internacionalização possa ser compreendida como um processo de transformação ontológica, vivida na linguagem, orientada pela responsabilidade ética.
Referências
ALTBACH, P. The Dilemmas of Ranking. International Higher Education, Boston, v. 42, 2006. DOI: https://doi.org/10.6017/ihe.2006.42.7878.
ARAÚJO JANUÁRIO, M. D.; NÚÑEZ GONZÁLEZ, G. A.; MORIGGI, A. V.; MASSONI, N. T. Reflexões sobre a educação em ciências à luz da epistemologia de Humberto Maturana. Temporalidades, Belo Horizonte, v. 14, n. 1, p. 514-534, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/temporalidades/article/view/36484 Acesso em: 4 ago. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Programa Institucional de Internacionalização – CAPES - PrInt. Brasília, DF, 2024. Disponível em: https://isf.mec.gov.br/. Acesso em: 14 nov. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Idiomas sem fronteiras (IsF). Brasília, DF, 2017. Disponível em: https://isf.mec.gov.br/. Acesso em: 22 out. 2025.
BRASIL. Decreto n. 7.642, de 13 de dezembro de 2011. Institui o Programa Ciências sem Fronteiras. Brasília, DF, 2011. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/decreto/d7642.htm. Acesso em: 22 out. 2025.
CACHAPUZ, A. Educação em Ciências: contributos para a mudança. Vitruvian Cogitationes, Maringá, v. 3, n. 2, p. 64-80, nov. 2022. DOI: https://doi.org/10.4025/rvc.v3i2.65705
CACHAPUZ, A.; GIL-PEREZ, D.; CARVALHO, A. M. P. de; PRAIA, J.; VICHES, A. (org.). A necessária renovação do ensino das Ciências. São Paulo: Cortez, 2005. Disponível em: https://encurtador.com.br/qkoy. Acesso em: 24 nov. 2025.
CASADO, F. V.; MIANUTTI, J.; CERDAS, E. O uso de atividade prática no ensino de genética mendeliana: análise de uma experiência didática inspirada na epistemologia de H. Maturana. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS - ENPEC, 14., Campina Grande, 2023. Anais [...]. Campina Grande: Realize Editora, 2023. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/93564. Acesso em: 25 jul. 2025.
CHAVES, G. M. N. As bolsas de graduação-sanduíche do programa Ciência sem Fronteiras: uma análise de suas implicações educacionais. 2015. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Católica de Brasília, Brasília, DF, 2015.
DE WIT, H. Everything That quacks is internationalization: critical reflections on the evolution of higher education internationalization. Journal of Studies in International Education, v. 28, n. 1, p. 3-14, 2024. Disponível em: https://eric.ed.gov/?q=Internationalization&ff1=subHigher+Education&id=EJ1407968. Acesso em: 14 jul. 2025.
DE WIT, H. Is the International University the future for higher education?. International Higher Education, Boston, v. 80, n. 7, 2015. DOI: https://doi.org/10.6017/ihe.2015.80.6133.
DE WIT, H.; HUNTER, F.; HOWARD, L.; EGRON-POLAK, E. (ed.). Internationalisation of higher education. Brussels: European Parliament, 2015. Disponível em: https://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/STUD/2015/540370/IPOL_STU(2015)540370_EN.pdf. Acesso em: 20 jun. 2025.
DOURADO, S.; RIBEIRO, E. Metodologia qualitativa e quantitativa. In: MAGALHÃES JÚNIOR, C. A. O.; BATISTA, M. C. (org.). Metodologia da pesquisa em educação e ensino de Ciências. 2. ed. Ponta Grossa: Atena, 2023. p. 12-30. E-book. DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.790232604.
FORATTINI, O. P. A língua franca da ciência. Revista Saúde Pública, São Paulo, v. 31, n 1, fev. 1997. DOI: https://doi.org/10.1590/S0034-89101997000100002.
GHEDIN, E. A epistemologia de Humberto Maturana e suas implicações à formação de
professores para o ensino de ciências. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 32, n.1, jan.-jun. 2021: Dossiê Escola, Complexidade e Justiça Social. DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v32i1.67402.
GIL-PÉREZ, D.; MONTORO, I. F.; ALÍS, J. C.; CACHAPUZ, A.; PRAIA, J. Para uma imagem não deformada do trabalho científico. Ciência & Educação, Bauru, v. 7, n. 2, p. 125-153, 2001. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/DyqhTY3fY5wKhzFw6jD6HFJ/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 26 nov. 2025.
KLÜBER, T. E. A disciplina de epistemologia e a formação de pesquisadores na área de ensino. Ensino & Pesquisa, União da Vitória, v. 14, supl., p. 6-17, 2016. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/index.php/ensinoepesquisa/article/view/1182/616. Acesso em: 10 maio 2025.
KNIGHT, J. Internationalization remodeled: Definitions, rationales, and approaches. Journal for Studies in International Education, [S. l.], v. 8, n. 1, p. 5-31, 2004. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/225084130_Internationalization_Remodeled_Definition_Approaches_and_Rationales. Acesso em: 14 jul. 2025.
KNIGHT, J. Concepts, rationales, and interpretive frameworks in the internationalization of higher education. In: DEARDORFF, D. K.; DE WIT, H.; HEYL, J. D.; ADAMS, T. (org.). The SAGE handbook of international higher education. London: SAGE, 2012. p. 27–42.
KOBAYASHI, E.; HIGASHI, R. Língua inglesa e internacionalização: uma análise bibliométrica no contexto acadêmico. Revista Intercâmbio, São Paulo, v. LI, p. 108-124, 2022. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/intercambio/article/view/57703/40450. Acesso em: 10 maio 2025.
KRAVCHENKO, A. How Humberto Maturana’s biology of cognition can revive the language sciences. Constructivist Foundations, Wien, v. 6, n. 3, p. 352-362, 2011. Disponível em: https://www.academia.edu/53962862/How_Humberto_Maturana_s_Biology_of_Cognition_Can_Revive_the_Language_Sciences. Acesso em: 04 ago. 2025.
MATURANA, H. Ciência, cognição e vida cotidiana. Belo Horizonte: UFMG, 2001.
MATURANA, H. Emoções e linguagem na educação e na política. Belo Horizonte: UFMG, 1999.
MATURANA, H. R.; VARELA, F. J. A árvore do conhecimento. São Paulo: Palas Athena, 2010.
MAUÉS, O. C.; BASTOS, R. dos S. Políticas de internacionalização da Educação Superior: o contexto brasileiro. Revista Educação. Porto Alegre, v. 40. n. 3, p. 333-342, set.-dez., 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.15448/1981-2582.2017.3.28999.
MENEGHETTI, F. K. O que é um ensaio-teórico? Revista de Administração Contemporânea, Curitiba - PR, v. 15, n. 2, p. 320-332, mar./abr., 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rac/a/4mNCY5D6rmRDPWXtrQQMyGN/?format=html&lang=pt. Acesso em: 17 mar. 2026.
MENEGHINI, R.; PACKER, A. L. Is there science beyond English?: Initiatives to increase the quality and visibility of non?English publications might help to break down language barriers in scientific communication. EMBO Reports, London, v. 8, p. 112-116, 2007. DOI: https://doi.org/10.1038/sj.embor.7400906.
MIGLIOLI, S. Influência e limites do fator de impacto como métrica de avaliação na ciência. PontodeAcesso, Salvador, v. 11, n. 3, p. 17–33, 2018. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistaici/article/view/17263. Acesso em: 26 nov. 2025.
MOÇO, J. L. A. V.; MENEZES, J. A. de. Perspectivas atuais sobre a relevância da língua inglesa para internacionalização da pesquisa nos programas de pós-graduação. Revista EDUCAmazônia - Educação Sociedade e Meio Ambiente, Humaitá, ano 17, v. XVII, n. 2, p. 51-62, jul-dez, 2024. Disponível em: https://www.periodicos.ufam.edu.br/index.php/educamazonia/article/download/15591/9500/41105. Acesso em: 10 maio 2025.
MORAES, M. C. B. e LEAL, F. G. Globalização, (de)colonialidade e (contra)hegemonia no contexto da internacionalização da educação superior: o grito surdo da academia. Escola de Administração da UFRGS, Porto Alegre, v. 27, n. 2, p. 313-342, 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-2311.316.103166.
MOREIRA, M. A. A epistemologia de Maturana. Ciência & Educação, Bauru, v. 10, n. 3, p. 597-606, 2004. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/tp7frtJVnSrVKnfM4gCYVQq/?format=pdf&lang=pt . Acesso em: 26 nov. 2025.
MOREIRA, M. A.; MASSONI, N. T. Epistemologias do século XX: Popper, Kuhn, Lakatos, Laudan, Bachelard, Toulmin, Feyerabend, Maturana, Bohm, Bunge, Prigogine, Mayr. Porto Alegre: E.P.U., 1. ed., 2011.
MOROSINI, M. C.; NASCIMENTO, L. M. do. Internacionalização da educação superior no Brasil: a produção recente em teses e dissertações. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 33, p. 1-27, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-4698155071.
MOROSINI, M. C. Internacionalização da educação superior no Brasil e desafios no contexto do sul global. Revista Educación Superior y Sociedad, Guadalajara, v. 33, n. 1, p. 361-383, 2021. DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v33i1.349.
MOROSINI, M. C., WOICOLESCO, V. G., MARCELINO, J. M., & HATSEK, D. J. R. Estratégias de internacionalização de universidades brasileiras participantes do Programa Capes PrInt. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, Tempe, v. 31, n. 82, 2023. DOI: https://doi.org/10.14507/epaa.31.7886.
OSTERMANN, F.; MOREIRA, M. A. Uma revisão bibliográfica sobre a área de pesquisa “física moderna e contemporânea no ensino médio”. Investigações em Ensino de Ciências- IENCI, Porto Alegre, v. 5, n. 1, p. 23-48, 2016. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/600. Acesso em: 24 nov. 2025.
PAULA, P. C. R. de; MELLO, I. C. de. A internacionalização na área de Educação em Ciências e Matemática no Brasil. Latin American Journal of Science Education, Mexico, v.7, p. 12018, 2020a. Disponível em: https://www.lajse.org/may20/2020_12018.pdf. Acesso em 12 ago. 2025.
PAULA, P. C. R. de; MELLO, I. C. de. Internacionalização do ensino superior no contexto das licenciaturas na área de Educação em Ciências. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, v. 8, n. 3, p. 396–414, 2020b. DOI: https://doi.org/10.26571/reamec.v8i3.10967.
PELLANDA, N. M. C. Maturana e a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
PENNYCOOK, A. The cultural politics of English as an international language. 2. ed. London: Routledge, 2017.
PICKERING, W. A. Resenha: Scientific Babel: how science was done before and after global English (Book review). Bioenergia em Revista: Diálogos, Piracicaba, v. 6, n. 2, p. 123-128, 2016. Disponível em: https://www.fatecpiracicaba.edu.br/revista/index.php/bioenergiaemrevista/article/view/213. Acesso em: 21 abr. 2025.
SANTOS, S. M. O desempenho das universidades brasileiras nos rankings internacionais: áreas de destaque da produção científica brasileira. 2015. (Tese) Programa de Pós-graduação em Ciências da Informação – Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015.
SANTOS, F. S.; ALMEIDA FILHO, N. de. A quarta missão da Universidade: internacionalização universitária na sociedade do conhecimento. Brasília, DF: Ed. da Universidade de Brasília; Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra, 2012.
SIGUAN, M. English and the language of science: on the unity of language and the plurality of languages. In: AMMON, U. The Dominance of English as a Language of Science. Berlin: De Gruyter Mouton, 2001. p. 59-70.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Vitruvian Cogitationes
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
