Análise documental das questões de Botânica do PAS e Vestibular da Universidade Estadual de Maringá nos últimos cinco anos
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.e026010Palavras-chave:
Ensino de Biologia, Processos seletivos, Avaliação seriada, Biologia vegetalResumo
O objetivo deste trabalho foi analisar as questões relacionadas ao campo da Botânica existentes nas provas do Processo de Avaliação Seriada (PAS) e do Vestibular da Universidade Estadual de Maringá (UEM) nos últimos cinco anos, traçando um paralelo com os documentos oficiais que direcionam os conteúdos ministrados no Ensino Médio, além de uma categorização das questões, em conteúdos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais. Os resultados indicaram que a maior parte, cerca de 75% das alternativas do PAS e do Vestibular e da UEM, são de características conceituais. De maneira geral, além da Botânica ser um conteúdo complexo, a forma com que os conteúdos desta área são trabalhados em sala de aula pode implicar, ao estudante, não conseguir associá-las com o seu dia a dia. Além disso, as provas da UEM não condizem com a organização curricular da maioria das escolas paranaenses, resultando em um abismo cada vez maior entre as escolas públicas e privadas.
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