Análisis documental de las preguntas de Botánica de los exámenes PAS y Vestibular de la Universidad Estadual de Maringá durante los últimos cinco años
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.e026010Palabras clave:
Ensenãnza de la Biología, Procesos de selección, Evaluación seria, Biologia vegetalResumen
El objetivo de este estudio fue analizar las preguntas relacionadas con el área de Botánica presentes en las pruebas del Proceso de Evaluación Serial (PAS) y el Examen de Ingreso de la Universidad Estatal de Maringá (UEM) en los últimos cinco años, estableciendo un paralelo con los documentos oficiales que orientan el contenido enseñado en la Enseñanza Media, además de categorizar las preguntas en contenido fáctico, conceptual, procedimental y actitudinal. Los resultados indicaron que la mayoría, alrededor del 75%, de las alternativas en el PAS, el Examen de Ingreso y el examen de la UEM son de naturaleza conceptual. En general, además de que la Botánica es una materia compleja, la forma en que se enseña el contenido de esta área en el aula puede llevar a que los estudiantes no puedan asociarla con su vida cotidiana. Además, los exámenes de la UEM no corresponden a la organización curricular de la mayoría de las escuelas en Paraná, lo que resulta en una brecha cada vez mayor entre las escuelas públicas y privadas.
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