Educação em Saúde: o tema vacinas e sua história em livros didáticos de Ciências da Natureza e suas Tecnologias do Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.e026014Palavras-chave:
Educação em ciências, educação vacinal, negacionismoResumo
Em 2020, a pandemia de Covid-19 desencadeou uma crise sanitária global com impactos letais e duradouros, agravada pelo negacionismo e pela disseminação de fake news sobre vacinas. Nesse contexto, a Educação em Saúde e a Educação em Ciências destacaram-se como ferramenta essencial no enfrentamento à desinformação. Motivo pelo qual, esse estudo analisou livros didáticos de Ciências da Natureza e suas Tecnologias do Novo Ensino Médio na região oeste do Paraná, com foco na abordagem sobre vacinas e sua história. A pesquisa, de caráter qualitativo e descritivo documental, utilizou imagens e textos de uma das coleções do Programa Nacional do Livro e Material Didático – PNLD – adotada pelo Estado do Paraná. A análise de conteúdo, realizada em três etapas, mostrou que apenas um dos livros, destinados aos três anos de formação, abordou o tema vacinas, destacando sua importância na prevenção de doenças e sua disponibilização pelo Sistema Único de Saúde, mas negligenciando aspectos históricos e científicos do desenvolvimento vacinal. A abordagem de educação em saúde encontrada é fortemente biomédica, indicando a necessidade de investigações complementares sobre a mediação pedagógica realizada por professores.
Referências
ALVES, M. D. F. S.; RODRIGUES, J. M. C.; DA SILVA, K. S. R.; FRAGOSO, E. V.; VANDESMET, L. C. S. A história da vacina: uma abordagem imunológica. In: MOSTRA CIENTÍFICA DE BIOMEDICINA, 1., 2019, Quixadá. Anais [...]. Quixadá: MCB, 2019. Disponível em: http://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/mostrabiomedicina/articl e/view/3423. Acesso em 17 abr. 2026.
APPOLINÁRIO, F. Dicionário de metodologia científica: um guia para a produção do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2004.
BARBOSA, M. (org.). Pós-verdade e fake news. Rio de Janeiro: Cobogó, 2019.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BERTAGNA, M. A. Astronomia e a vacina: a História da Ciência em vídeos para a Educação Básica. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA, 8., Fortaleza. Anais [...]. Fortaleza: Revista SBEnBio, 2020, p. 2747-2751.
BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera a Lei nº 9.394/1996 e institui a reforma do Ensino Médio. Diário Oficial da União: Brasília, DF, 17 fev. 2017a. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm?utm_source=chatgpt.com. Acesso em: 17 abr. 2026.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017b. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/bolsa-formacao/sistec/30000-uncategorised/48591-base-nacional-comum-curricular-bncc?utm_source=chatgpt.com. Acesso em: 17 abr. 2026.
BRASIL. Decreto nº 9.099, de 18 de julho de 2017. Dispõe sobre o Programa Nacional do Livro e do Material Didático. Brasília, DF: Presidência da República, 2017c. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/d9099.htm. Acesso em: 2 mar. 2026.
BRASIL. Ministério da Educação. Guia do Programa Nacional do Livro e do Material Didático. Brasília, 2021. Disponível em: https://pnld.nees.ufal.br/pnld_2021_didatico. Acesso em: 26 fev. 2024.
CARNEIRO, M. H. S. As imagens no livro didático. In: I ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS, 1., Águas de Lindóia. Atas [...]. Águas de Lindóia: ABRAPEC, 1997. p. 366-373.
CARNEIRO M. H. S.; GASTAL M. L. História e Filosofia da ciência no ensino de Biologia. Ciência & Educação, Bauru, v. 11, n. 1, p. 33-39, 2005.
CECHINEL, A.; FONTANA, S. A. P.; GIUSTINA, K. P. D.; PEREIRA, A. S.; Prado, S. S. do. Estudo/Análise Documental: Uma Revisão Teórica e Metodológica. Criar Educação, Criciúma, v. 5, n. 1, p. 1-7, 2016. DOI: https://doi.org/10.18616/ce.v5i1.2446.
COSTA, J. S.; CARNEIRO-LEÃO, A. M. dos A. Campanhas sanitárias como instrumentos da Educação em Saúde no Brasil: algumas reflexões para uma educação popular em saúde. Revista Sustinere, Rio de Janeiro, v. 9, p. 333–351, 2021. DOI: https://doi.org/10.12957/sustinere.2021.49818.
FOUREZ, G.; ENGLEBERT-LECOMTE, V.; GROOTAERS, D.; MATHY, P. Alfabetización científica y técnica. Buenos Aires: Colihue, 1997.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GODOY, L.; DELL’AGNOLO, R. M.; MELO, W. C. Multiversos: ciências da natureza: ensino médio. Curitiba: Editora FTD, 2020.
GUERREIRO, C.; ALMEIDA, R. de. Negacionismo religioso: Bolsonaro e lideranças evangélicas na pandemia Covid-19. Religião & Sociedade, Rio de Janeiro, v. 41, n. 2, p. 49-74, 2021.
GUESHI, A. H. M.; CUNHA, F. B. O conceito de vacina: uma análise em livros didáticos. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 13., [s. l.] online, p. 1-7, 2021. Anais [...]. [s. l.]: ABRAPEC, 2021. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/enpec/2021/TRABALHO_COMPLETO_EV155_MD1_SA101_ID21_23062021192209.pdf. Acesso em: 11 abr. 2026.
LIMA, G. P. O uso de vacinas e o ensino de Biologia: relatos sobre o desenvolvimento e aplicação de uma Sequência de Ensino Investigativa. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA, 8., 2021, Fortaleza. Anais [...]. Fortaleza: Revista SBEnBio, 2021. p. 4830-4842.
LIMA, L. G.; VENTURI, T. Currículo poderoso de biologia: uma proposta de superação e emancipação intelectual, cultural e social aos estudantes de escolas públicas. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 29, n. 1, p. 372–395, 2024. DOI: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2024v29n1p372.
MARQUES, R.; RAIMUNDO, J. A. O Negacionismo científico refletido na pandemia da Covid-19. Boletim de Conjuntura (BOCA), Boa Vista, v. 7, n. 20, p. 67–78, 2021. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.5148526.
MOHR, A. A natureza da Educação em Saúde no ensino fundamental e os professores de ciências 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2002.
MOREIRA, M. G.; PALMIERI, L. J. O ensino de ciências e o combate às fake news: o que dizem as pesquisas da área. Revista Contraponto, Blumenau, v. 4, n. 5, jan./jun. 2023. Disponível em: https://publicacoes.ifc.edu.br/index.php/contraponto/article/view/3077 . Acesso em: 17 abr. 2026.
PEREIRA, J. R.; PEREIRA, G. C. R.; VIEIRA, E. P. P. Vacina e vacinação em livro didático: inferências a partir da história da ciência em um volume do 3º ano do ensino fundamental. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA, 7., 2018, Belém. Anais [...]. Belém: Revista SBEnBio, 2018. p. 4620-4630.
PIAGET, J. Psicologia e Pedagogia. 4. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1976.
PINTO, I. C. S.; REIS, J. R.; SEPINI, R. P. Ensino de Ciências por meio de jogos de tabuleiros: complementação didática da temática vacinas. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA, 8., 2021, Fortaleza. Anais [...]. Fortaleza: Revista SBEnBio, 2021, p. 2034-2038.
PÔRTO, Â.; PONTE, C. F. Vacinas e campanhas: as imagens de uma história a ser contada. História, Ciências, Saúde, Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 10, supl. 2, p. 725-742, 2003.
PROETTI, S. Escrita científica: como redigir textos acadêmicos e científicos. São Paulo: Blucher, 2017.
RAMOS, M. N. Ensino médio integrado: da conceituação à operacionalização. Cadernos de Pesquisa em Educação, Vitória, v.19, n. 39, p. 15-29, 2014.
ROCHA, S.; FELTES, H. P. M. Multimodalidade da linguagem nas campanhas de prevenção HIV/Aids: uma análise cognitiva e cultural. Signo, Santa Cruz do Sul, v. 41, n. 70, p. 75–87, 2016. DOI: https://doi.org/10.17058/signo.v41i70.6396.
ROSA, M. D.; ARTUSO, A. R. O uso do livro didático de Ciências de 6º a 9º ano: um estudo com professores brasileiros. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, [s. l.], v. 19, p. 709–746, 2019. DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2019u709746.
SASSERON, L. H.; DE CARVALHO, A. M. P. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em ensino de ciências, Porto Alegre, v. 16, n. 1, p. 59-77, 2011.
SILVA, C. M. C.; MENEGHIM, M. C.; PEREIRA, A. C.; MIALHE, F. L. Educação em Saúde: uma reflexão histórica de suas práticas. Ciências & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 15, n. 5, p. 2539-2550, 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-81232010000500028.
SILVA, E. T. Livro didático: do revólver à flor. In: SILVA, E. T. (org.). Pelo direito de ler. Campinas: Ática, 1996. p. 71-80.
SILVA, K. C. J. R.; BOUTIN, A. C. Novo ensino médio e educação integral: contextos, conceitos e polêmicas sobre a reforma. Educação, Santa Maria, v. 43, n. 3, p. 521-534, jul./set. 2018.
SOARES, M. A. P. Ensino de Ciências e temas transversais: discutindo sobre a abordagem histórica e filosófica das vacinas em livros didáticos de Ciências. 2017. Monografia (Trabalho de Conclusão de Curso) - Curso de Licenciatura em Ciências Naturais, Universidade Federal do Maranhão, Codó, 2017.
SOARES, M. A. P.; MARQUES, C. V. V. C. O. O tema vacinas em livros didáticos de ciências naturais: uma análise sob a ótica da história das ciências. Revista Prática Docente, Confresa, v. 3, n. 2, p. 681–699, 2018.
SUCCI, C. M.; WICKBOLD, D.; SUCCI, R. C. M. A vacinação no conteúdo de livros escolares. Revista da Associação Médica Brasileira, São Paulo, v. 51, n. 2, p.75-79, 2005. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-42302005000200013.
UMERES, I.; VENTURI, T. Educação vacinal no ensino de ciências da natureza: um olhar para os livros didáticos dos projetos integradores do novo ensino médio. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 25, n. 76, p. 254-271, 2024. DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2024.78059.
VENTURI, T. Educação em Saúde na escola: investigando relações entre professores e profissionais da saúde. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2013.
VENTURI, T. Educação em Saúde sob uma perspectiva pedagógica e formação de professores: contribuições das ilhotas interdisciplinares de racionalidade para o desenvolvimento profissional docente. 2018. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2018.
VENTURI, T.; MOHR, A. Educação em Saúde: análise do campo de pesquisa em vinte anos de ENPEC. In: ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 12., 2019, Belém. Atas [...]. Belém: [s. n.], 2019.
VENTURI, T.; BARTELMEBS, R. C.; LOHMANN, L. A. D.; SOUZA, A. M. G.; UMERES, I. C. História das vacinas e história da astronomia: episódios históricos para a educação em ciências em tempos negacionistas. Terrae Didatica, Campinas, v. 18, p. e022014, 2022.
VISSICARO, S. P. História das ciências para os anos iniciais do ensino fundamental: aportes para o desenvolvimento profissional de professores. 2019. Tese (Doutorado) - Instituto de Física Gleb Wataghin, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2019. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1636402. Acesso em: 1 mar. 2026.
VYGOTSKY L. S. Mind and society: the development of higher psychological process. New Jersey: Harvard University Press, 1978.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Vitruvian Cogitationes
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
