Mini-stories in early childhood education: possibilities for learning in science
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.e026007Keywords:
Teacher training, Empowerment, Pedagogical documentation, CurriculumAbstract
This article presents research on children's life records (mini-stories) in light of the experiences of teachers in the public school system. The research is qualitative, bibliographic, and observational. The empirical research utilized observations, video recordings, and photographic records of activities carried out by children in a preschool class at a public school in Ijuí/RS. The video recordings of the activities were transcribed and organized into mini-stories, which deepen the understanding of moments and concepts in Natural Sciences, necessary for empowerment and the learning process enabled.
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