THE DETERRITORIALIZATION OF THE BIOLOGY CLASSROOM: A STUDY ON GENDER MARKERS IN YOUTUBE VIDEO LESSONS
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69024Keywords:
Science/Biology teaching, Gender Studies, ICTs, CybercultureAbstract
In this study, we explore the emerging issues of the Information Society, specifically gender debates in biology video lessons on YouTube. We used an analysis script based on a multidisciplinary theoretical framework to identify and describe the various gender markers present in these online classes. We analyzed two video lessons presented by cisgender people, in which we observed the application of old gender marking systems still prevalent in Brazilian society. The transition of education to the digital space did not bring significant changes regarding patriarchal gender hierarchies, evidenced in the choice of examples, theoretical foundation and use of images and videos. Therefore, it is important to encourage the participation of female personalities and other gender identities in this prominent educational market, since male predominance and their worldviews are evident in Biology classes in general.
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References
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Published
2023-07-24
How to Cite
Dantas, M. R., & Pagan, A. A. (2023). THE DETERRITORIALIZATION OF THE BIOLOGY CLASSROOM: A STUDY ON GENDER MARKERS IN YOUTUBE VIDEO LESSONS. Vitruvian Cogitationes, 4(2), 1–18. https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69024
Issue
Section
Artigos
