LA DESTERRITORIALIZACIÓN DEL AULA DE BIOLOGíA: UN ESTUDIO SOBRE LOS MARCADORES DE GÉNERO EN LAS CLASES DE VíDEO DE YOUTUBE
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69024Palabras clave:
Enseí±anza de las Ciencias/Biología, Estudios de Género, TIC, CiberculturaResumen
En este estudio exploramos las cuestiones emergentes de la Sociedad de la Información, concretamente los debates de género en las videoclases de biología en YouTube. Utilizamos un marco teórico multidisciplinar para identificar y describir los diversos marcadores de género presentes en estas clases en línea. Analizamos dos videoclases presentadas por personas cisgénero, en las que observamos la aplicación de antiguos sistemas de marcación de género aún vigentes en la sociedad brasileí±a. La transición de la educación al espacio digital no trajo cambios significativos en relación a las jerarquías patriarcales de género, evidenciados en la elección de ejemplos, fundamentación teórica y uso de imágenes y videos. Por lo tanto, es importante fomentar la participación de personalidades femeninas y de otras identidades de género en este destacado mercado educativo, ya que el predominio masculino y sus cosmovisiones son evidentes en las clases de Biología en general.
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Publicado
2023-07-24
Cómo citar
Dantas, M. R., & Pagan, A. A. (2023). LA DESTERRITORIALIZACIÓN DEL AULA DE BIOLOGíA: UN ESTUDIO SOBRE LOS MARCADORES DE GÉNERO EN LAS CLASES DE VíDEO DE YOUTUBE. Vitruvian Cogitationes, 4(2), 1–18. https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69024
Número
Sección
Artigos
