A Alfabetização Científica e Tecnológica nos anos iniciais do ensino de ciências: uma análise da produção acadêmica
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69073Keywords:
Alfabetização Científica e Tecnológica., Ensino de Ciências., Formação crítica.Abstract
This article sought to map and discuss the academic production present in the Journal Portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) and in the minutes of the National Research Meeting in Science Education (ENPEC) on Scientific and Technological Literacy (ACT ) in Science Teaching in the early years of elementary school, contributing to the critical, autonomous and reflective formative process of social subjects in contemporary times. For this, a state-of-the-art research was carried out, selecting 50 studies that fall within the scope of this study. As a form of analysis, descriptors and emerging categories were created, following the proposal of Discursive Textual Analysis. In general, the surveys mapped indicate that Scientific and Technological Literacy helps in the critical process of the subjects, leading them to a reasoned decision-making.
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Published
2023-07-28
How to Cite
Silva, Y. C. R. da ., Silveira, D. P. da ., & Lorenzetti, L. (2023). A Alfabetização Científica e Tecnológica nos anos iniciais do ensino de ciências: uma análise da produção acadêmica. Vitruvian Cogitationes, 4(2), 19–38. https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69073
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Section
Artigos
