TEACHING PHYSICS IN COUNTRYSIDE SCHOOLS
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.70091Keywords:
Curriculum, Rural education, Physics, Education, Teaching methodologiesAbstract
This study concerns the teaching of physics in rural schools, which should contribute to the formative process of rural subjects, providing and making it possible to identify problems and challenges in everyday life, as well as clarifying concrete situations in the face of the diversity of phenomena that occur in the rural context. This work aims to discuss the elements that guide the teaching of physics in rural schools. The methodology adopted is based on a qualitative approach through a bibliographic survey carried out by means of a systematic literature review in the catalog of theses and dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). At the end of the survey, eight studies were obtained, including theses and dissertations on the interface between physics teaching and rural education. The data was organized into three axes of analysis: i) Teacher training, ii) Curriculum and iii) Teaching methodologies.
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Published
2023-11-24
How to Cite
Moura, C. B. de ., & Paz, F. S. da. (2023). TEACHING PHYSICS IN COUNTRYSIDE SCHOOLS. Vitruvian Cogitationes, 4(2), 149–166. https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.70091
Issue
Section
Artigos
